语文掌声优异教案设计掌声优异教案.docx

语文掌声优异教案设计掌声优异教案

　　语文教案是老师的教学设计和设想，这篇文章的优异教案应该怎样编写呢?下面是X为大家整理的语文的优异教案设计，期望对你们有帮助。
　　优异教案一
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情的朗诵课文。
　　2、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。了解由生字组成的词语。
　　3、了解课文内容，知道人和人之间全部需要关心、激励。要主动的关心、激励他人，也要珍爱他人的关心和激励。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示问疑
　　1、儿童们，有些人给你鼓过掌吗?因为何给你鼓掌?得到他人掌声你心情怎样?你为他人鼓过掌吗?
　　为何为他人鼓掌呢?
　　2、今天我们来学****一篇课文，题目是：掌声
　　3、读了课题，你能提出什么问题吗?
　　二、初读课文
　　1、请儿童带到刚才的问题认真的读书，碰到不认识的字，看课后生字表。
　　2、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
　　反馈检验。关键读好下列字音。
　　3、请儿童继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。
　　反馈检验。指名读，同桌互读，小组轮读。
　　4、看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
　　5、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
　　反馈检验，指名读，师生评议，齐读。
　　6、读过课文，请儿童一边读课文，一边画出不懂的词语。
　　7、了解词语。
　　8、小结：这节课我们经过自己的努力。不但读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
　　大家还要经过认真读书，读懂了部分词语。大家学的很好。课后还要练****读出感情来。
　　三、描红生字
　　1、读准课后要描红的生字。
　　2、播放轻音乐，学生描红。
　　第二课时
　　一、复****生字词
　　二、精读课文
　　1、请儿童自己读课文，画出描写小英神态、动作改变的句子。
　　2、小组讨论：从这些改变中，你体会到了什么?说说你的了解。
　　3、班级反馈，指导朗诵。
　　⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，她总是默默地坐在教室地一角。
　　①指导学生利用"因为……因此……"地句式，说说小英为何总是默默地坐在教室地一角在。
　　②经过讨论让学生明白：小英因为身有残疾很自卑。
　　③练****朗诵体会小英自卑地原因。
　　⑵轮到小英的时候，全班的儿童一齐投向了那个角落，小英马上把头低了下去。
　　①小英为何把头低了下去?
　　②练****朗诵，体会小英自卑的原因。
　　⑶小英犹豫了一会儿，最终慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?
　　①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到她的样子。"眼圈红了"说明小英
　　以为自己的自尊受到了伤害。
　　②练****朗诵体会小英的复杂的心情。
　　⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
　　①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和激励，她激动的流下了眼泪。
　　②练****朗诵体会小英感激的心情。
　　⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
　　①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情激励。
　　②练****朗诵。
　　⑹她不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……
　　①联络小英来信中的话交流，小英为何有这些改变?
　　②练****朗诵。
　　4、有感情的朗诵第1～6自然段，说说小英的改变中，你想到了什么?
　　5、最终一段告诉我们什么?你是怎么了解的?
　　三、总结全文
　　四、作业
　　1、有感情的朗诵课文。
　　2、完成上的书写练****优异教案二
　　学****目标：
　　1、学会尊重他人,关爱他人,尤其是给身处困境的人激励和帮助。
　　2、认识十个生字，能结合课文了解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
　　3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
　　学****关键：
　　了解部分词语意思，正确、流利、有感情地朗诵课文。
　　了解课文内容。
　　教学步骤：
　　一、前测激趣
　　刚才同学们在进行晨会时，台上的同学讲完小说，台下便响起热烈的掌声，说说为何给她们几位掌声?(请一个在台上讲小说的同学)你得到他人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?在什么场所下我们常常听到掌声?
　　今天我们就来学****一篇课文：29掌声(板书)
　　1、齐读课题。
　　2、说说读了课题你最想知道什么?
　　(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为何给她掌声?……
　　过分：看来同学们心中的疑问还真多!下面同学们带着这些心中的问题自由读课文，读完以后再把本课的生字认读，呆会儿老师会检验。
　　二