《小书包》教学反思.docx

《小书包》教学反思.docx《小书包》教学反思
　　身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《小书包》教学反思，希望对大家有所帮助。
　　《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学****用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学****从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、。
　　一、教学效果：
　　，激发兴趣。开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包里的文具等学****用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识这些学****用具，而且也给了学生一个启示——在游戏中可以识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
　　，多样识字。《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学****汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们识字的意识，培养学生识字的良好****惯，在本课识字教学中，我针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学****活动，教给学生各种识字的方法，如利用象形文字识记了“刀”，利用图片，借助会意字原理识记了“笔”，编儿歌口诀记住了“书”，偏旁加一加，认识了“包”。
　　，锻炼语言。在复****巩固词语环节，我让学生扮演学****用品，介绍自己的作用，学生很有兴趣。既巩固了学****用品的词语认读，又锻炼了学生的说话能力。
　　二、成功之处：在导课环节，我设计了猜谜语，引出课题——小书包，激发学****兴趣；在识字环节，我安排学生自主读儿歌，读词语，圈生字，同桌互读、互考、互教，逐步渗透“先学后教“的教学理念，在识记字形这一环节，我引导孩子大胆地和大家分享自己的识字好方法，给学生提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果，发展学生的思维和想象能力；学****新偏旁时，引导孩子归类识字，帮助学生拓展新知，增加课外识字量；在写字环节，我严格按照新教材的要求，遵循“写字贵在精，而