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班主任管理之我见
班主任是一个班级的管理者， 更是一个组织者、 引导者，为学生发展搭建平台，激发他们参与的欲望，发挥他们的管理才能，培养他们的综合素质。作为一名班主任，在积极探索探讨探索班级管理的新模式， 今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。
一、班主任工作应以身作则
“只有个性才能影响个性， 只有性格才能影响性格” ，教育者的人格魅力是教育事业中的一切， 教师的形象不是靠强加而被学生接受和信服的， 这要靠教师通过自身的不懈努力不断提高为人师表的资本。班主任能把炽热的爱传递给学
生，就会激起学生对教师的情感回报，从而乐于接受老师的教诲。去年刚开学，
我班乱扔乱倒现象比较严重， 我在班上多次强调要把垃圾分类处理， 可效果不好，有一次下课，一个矿泉水瓶被风吹到了教室门口， 有几个同学从哪过把它踢出很远，我走过去把它捡起来， 放入教室后面的可回收袋， 第二天我发现我班乱扔乱倒情况好多了。后来，一位同学在一篇作文中还写到了这件事说： “班主任的这一作法深深的教育了我， 每当我随手扔垃圾时， 都会想到班主任弯腰捡矿泉水瓶的情景，又把乱扔的垃圾捡回扔到垃圾筒里， 慢慢的这种坏****惯就改掉了。 ”“言行身教”这是老师们常说的一句话，但我要说的班主任工作“身教胜于言行”
二、班主任工作突出一个勤字
班主任要了解班级动态，就要突出一个“勤”字，班主任工作不仅要腿勤，亲自深入班级，全方面多角度了解学生，及时处理偶发事件，避免事态扩大，而
且要嘴勤，多和学生谈话，了解学生的家庭， 心理等情况，及时调整学生的心态。前几年我带了一名学生叫高晶， 学****态度踏实， 成绩优秀。 但在一次交谈中发现她不想读了，想外出打工，原来她家条件差， 就是考上了家里也供不起她上高中，我便和谷城一中在我校管招生的老师联系， 介绍了高晶的情况， 学校表示只要成绩突出，他们可以免学费并资助生活费， 我把这事向高晶说了后， 她又重新找回了学****的信心，最终以优异的成绩考上谷一中。
三、班主任工作要强化班级管理
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛， 每天接触的是几十颗等
待滋润的心灵。如何让这一双双期盼的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗稚嫩
的心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、 责任感，更需要班主任
具备一定的组织能力。
在班级管理中， 我始终以操行分为主线， 根据学校管理条例和班级情况， 和同学们一起制定了严格的班规班纪。 我深知，没有制度的约束便没有纪律的保证。又一起确定了班级的阶段目标，总体目标，确立了班风，还制定了奖惩制度，引
导每个学生制定好切实可行的个人规划和个人奋斗的阶段及长期目标， 让每个学生都有自己学****的动力，为自己的理想和目标奋发。
除了班干部负责制， 我还明确了值日班长负责制， 两种制度交叉进行， 各司其职，各负其责，奖惩分明，有力地促进了班干部的工作效率，强化了班干部的
责任心和竞争意识。 一个好的班集体与一支踏实上进、 纪律严明的班干部队伍是密不可分的。
我始终坚持不懈、不厌其烦地教育学生，循循诱导，使他们重新认识自己，找回了自己，坏****惯越来越少，好****惯和自我管理的意识也逐渐形成。