中学教师职业发展阶段及其对自我职业生涯管理效果的调节作用研究.pdf

华中师范大学
硕士学位论文
中学教师职业发展阶段及其对自我职业生涯管理效果的调节作
用研究
姓名:谢员
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:龙立荣
20050501
⑧要关键词:中学教师;自我职业生涯管理;职业发展阶段此研究个人的自我职业生涯管理,需要把被研究者放在职业发展阶段这个情境理效果的调节作用,分析自我职业生涯管理与人口学变量、效果变量之间的关系,以及中学教师的自我职业生涯管理现状和其在不同职业发展阶段下的差研究分二个阶段:第一阶段,通过文献研究形成对中学教师职业发展阶段的初步设想,对名中学教师的深度访谈验证了这一设想,并确定了每一阶特征对该校教师逐一进行职业发展阶段的评定;第二阶段,使用由自我职业生名有效被试数据的分析,确立了所使用的相关问卷的信度和效度:同一方法偏差检验表明,测量数据不存在严重的同一方法偏差。回归分析表明职业发展阶段调节自我职业生涯管理对其效果变量的影响作用,自我职业生涯管理对主要效果变量存在预测作用,不同职业发展阶段下中学教师的自我职业生涯管理存醒Ы淌Φ闹耙捣⒄钩氏殖鼋锥涡裕⒋笾驴煞治个发展阶段,即成长期、稳定期、上升期和衰退期,中学教师在其职业发展过程中会经历其中晕抑耙瞪墓芾矶灾耙党信怠⒅耙德舛扔邢灾脑げ庾饔谩耙捣⒄菇锥蔚鹘谧晕抑耙瞪墓芾矶灾耙党信档挠跋熳饔茫谧晕抑业生涯管理对职业满意度的影响中不存在调节作用。个人职业发展状态不同,其职业行为导致的职业心理反应也会有不同。因下来考察。本文采用文献研究、深度访谈、上级评价和问卷调查的方法考察中学教师职业发展历程,探讨中学教师所处的职业发展阶段对其自我职业生涯管段的典型特征;在此基础上,请醒Ц涸鸾萄Чぷ鞯母毙3じ菡庑┑湫涯管理问卷、职业承诺问卷和职业满意度问卷等构成的一个包括个项目的研究工具,收集中学教师的自我职业生涯管理和效果变量等数据。通过对本次研究详细结果如下:的部分或全部。丝谘П淞亢妥橹淞慷灾醒Ы淌Φ淖晕抑耙瞪墓芾碛性げ庾饔谩在差异。硕士学位论文异。盨
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⑧华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文版权使用授权说明原创性声明所呈交匀学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所相关权益。回壹逾奎握窒丘递卮┕缟鷌旦坏┤对趟堋硕士学位论文撰写过的作品或成果。对本文的研究做乜重耍贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表缄标明。本声明的法律结果由本人承担。年本人完全了解华中师范大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范火学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采州影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名:本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说难论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝泄娑ㄏ硎本人郑重声明:论文作者签名导师签名:琒日期:月日
⑧髀研究背景和意义和不确定性增加;就个人而言,选择职业的自由度扩大,工作目的已由谋生存转变为谋生活,职业与生活方式紧密联系,个人也有了比前辈更多的生存资源、机会以及选择决策的自主权。但组织的不确定性导致个人职业生涯的不稳定性,其职业生涯中面临的风险、压力、挑战也是前所未有的。组织中的员工感员工职业生涯规划和管理等。教师职业以人为工作对象,从事着改变、增进他人知识、技能、信念、价值观等的工作,具有特殊的复杂性和特别的重要性。教师职业是个最具压力的职业,同其它职业相比,教师职业相对稳定。但教师虽兀求职的压力,却有不断提高的各种资格和知识的压力,以及来自学生家长的期盼,目前对教师职业生涯管理的研究多集中在职业规划、进修学习等,这仅只员工的自我职业生涯管理进行了比较完整而深入的探讨⑷伲,但国内直接针对教师的自我职业生涯管理的深入研究仍是空白。许多针对教师的研究表明,教师的职业生涯发展具有阶段性。在不同阶段,教师表现出不同的职业特征,面临着不同的职业发展需求和任务,为实现职业目标,需要不断地制定新的职业发展计划,采用相应的发展策略,实施不同的职业行为。因此预测在不同的职业发展阶段,教师的自我职业生涯管理会表现研究中学教师的职业发展特点,探讨在不同职业发展阶段下其自我职业生社会的发展要求人们必须不断地调整自己以适应快速变化的现实。就社会而言,行业数目不断增加;就组织而言,知识经济导致组织发展的扁平化趋势到需要发展自身的能力,以保证职业竞争力。与此对应,员工的职业生涯发展研究受到了特别关注,如职