语文s版六年级下册第五单元教材分析.ppt

义务教育课程标准实验教科书 语文s版六年级下册第五单元教材分析
金银滩中心学校 马彦兵
1、教学目标
2、本单元的内容与结构
3、单元读写训练项目的前后衔接及落实
4、单元教学重点、难点
5、教学策略
教材分析的具体内容：
第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学****浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
课程标准提出的阶段性目标：第三学段（5～6年级）
（三****作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的****惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累****作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据****作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的****作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内****作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的****作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学****br/>1．为解决与学****和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学****辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
课程标准提出的阶段性目标：第三学段（5～6年级）
六年级语文下册
基础知识
温****汉语拼音，
辨析词语小产品大推介
告别母校
口语交际
综合学****br/>阅读
编写科幻
故事
维权守法小卫士
感谢母校
准确的使
用成语
学汉字有兴趣,
独立识字能力强
我的一次科
学尝试
我喜欢的神话、
传说故事
辩论会
旅游大使
介绍风味食品
一个人物群体
写一件有关
规则的事
学****浏览，课外阅
读不少于25万字
正确流利有感
情朗读
默读有速度，读
后抓住大意
阅读方法指导
认识97个,会
写80个字,能正确书
写每课后词语
正确使用关
联词
训练阅读
能力
理解重点语句
理解重点词语
说明性文章
叙事性文章
解决学生乐学和学生学****语文的方法问题
简介:按照语文教材的知识体系及课标的要求，我从基础知识、阅读****作、口语交际、综合学****五大块来梳理知识。
本册教材知识体系
1、随课文识字15个，会写生字16个，读准字音，认清字形；了解生字在语言环境中的字义，正确书写；主动积累课文中出现的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练****运用。
    2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积累课文中优美词句和古诗等。
    3、继续练****默读课