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北宽坪镇初级中学 张小龙
虽然导入新课在整个教学课中只占很少的时间，但它关系到整个课堂教学的效果。作为教学过程的开端，正如文章的开头一样，如果枯燥乏味、千篇一律，就会成为无味的开场白，于是上课一开始便会出现冷场，教师泛泛而谈，学生则兴趣索然。相反，别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课，则会像强大的磁场，一下子就吸引了学生的注意力，从而奠定了整个教学过程的良好氛围，收到事半功倍的效果。
导入的功能和作用
诱导功能——可以唤起学生的注意心理，吸引学生学****的注意力。导入最首要的作用是将学生的注意力吸引到特定的学****方向上来，并使之得以有效的保持，保证教学的有序进行。因此，有人把它比作磁石。
激励功能——可以诱发学生的期待心理，激发学生学****兴趣和求知欲。“兴趣是最好的老师”，兴趣是主动求知的起点。巧妙的导入设计可以更好地激发起学生的浓厚兴趣，从而产生强烈的求知欲望和学****的积极性，使之愉快而主动地投入到学****中去。
定向功能——可以利用学生的求异心理，引导学生的思维方向。良好的导入的就是将学生的思维引入一个新的知识情境，启迪学生去思索、去设想，另外又能引导学生的思维沿着教师所指引的方向逐步深入，从而为整堂课教学内容的有效完成做好铺垫。
协调功能——可以消除学生的紧张心理，营造一种愉悦、和谐的教学氛围。
虽然导入新课在整个教学课中只占很少的时间，但它关系到整个课堂教学的效果。作为教学过程的开端，正如文章的开头一样，如果枯燥乏味、千篇一律，就会成为无味的开场白，于是上课一开始便会出现冷场，教师泛泛而谈，学生则兴趣索然。相反，别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课，则会像强大的磁场，一下子就吸引了学生的注意力，从而奠定了整个教学过程的良好氛围，收到事半功倍的效果。
导入的功能和作用
诱导功能——可以唤起学生的注意心理，吸引学生学****的注意力。导入最首要的作用是将学生的注意力吸引到特定的学****方向上来，并使之得以有效的保持，保证教学的有序进行。因此，有人把它比作磁石。
激励功能——可以诱发学生的期待心理，激发学生学****兴趣和求知欲。“兴趣是最好的老师”，兴趣是主动求知的起点。巧妙的导入设计可以更好地激发起学生的浓厚兴趣，从而产生强烈的求知欲望和学****的积极性，使之愉快而主动地投入到学****中去。
定向功能——可以利用学生的求异心理，引导学生的思维方向。良好的导入的就是将学生的思维引入一个新的知识情境，启迪学生去思索、去设想，另外又能引导学生的思维沿着教师所指引的方向逐步深入，从而为整堂课教学内容的有效完成做好铺垫。
协调功能——可以消除学生的紧张心理，营造一种愉悦、和谐的教学氛围。
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