我是一个什么样的人2.doc

我是一个什么样的人？我从哪里来？我要到哪里去？我应该怎样走？即意识到要客观地解剖自己；分析自己人格形成的原因；确定自己的发展方向并拟定自己的人生计划及实现措施。
在少年自我意识发展的关键期，应尊重少年的独立性、自尊性，充分调动少年工作、学****的积极性和创造性，利用少年自我意识发展的有利条件，引导学生自己教育自己，也可以利用现实生活中和艺术作品中的优秀形象来教育少年学生，逐步完善他们的个性，帮助他们健康地实现人的社会化过程。
（二）儿童期
学****一般游戏中必要的动作技能；培养对自己有机体的健康的态度；与同伴建立良好关系；学****男孩或女孩角色；发展读、写、算的基础能力；发展日常生活必要的概念：发展道德性及价值判断的标难；发展人格的独立性；发展对于社会各个单位和团体的态度。
成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学****中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。
①人的活动总是指向一定的目标﹐总是力图在某些方面取得成就的。
　　②在克服障碍和困难的过程中﹐成就动机使人正视所遇到的挫折和失败﹐表现出极大的韧性和毅力﹐不达目的决不罢休。
　　③成就动机具有复杂的多级性﹐从幼儿到儿童﹑青少年﹑***及至老年﹐出现许多不同情况。儿童幼小时﹐言语学****生活自理﹑游戏等是主要活动﹐他们的成就动机就表现在努力做好这些事情上﹔入学后的儿童其主要活动是学****取得优良学****成绩是他们成就动机的主要目标﹔到了青少年时期﹐成就动机逐渐复杂化﹐除了仍追求好的学****成绩外﹐也追求文娱﹑体育﹑团体活动上的成功﹔至于成年人和老年人﹐他们追求的主要是在劳动﹑工作﹑学术等方面有所成就。
　　④人的成就动机是整个动机体系中的一种动机﹐它与求知﹑自我提高﹑创造以及赞誉﹑遵从﹑归属等动机交织在一起﹐相互渗透﹐相互作用。
①激发并帮助学生建立适当的成就动机﹐也就是使他们明确知识学****体育锻炼﹑品德修养等方面所追求的目标。这些目标应该是他们经过努力可以达到的﹐而不是高不可攀的﹔是明确具体