《失根的兰花》.docx

《失根的兰花》
　　《失根的兰花》的教学设计
　　山东威海经技区新都中学于闪娜
　　教材分析：
　　《失根的兰花》是一篇诗意盎然的抒情散文，它意象丰富，文笔朴素自然，意味隽永，静心去读，你会深深感受它的清新雅致。那份静谧，那种与生俱来的情感孤独，往往最能触动我们内心最柔软的地方。对于这样一篇佳文，朗读是非常重要的，反复诵读，赏读有利于更好地学****本文。
　　教学目标：
　　⑴有感情地朗读课文，感受作者浓浓的思乡爱国之情，（插入写作背景的介绍会更好）
　　⑵诵读精彩片段，赏析其妙处
　　⑶创设氛围，开展小练笔
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，体味情感
　　诵读精彩片段
　　教学难点：赏析语言的妙处
　　开展小练笔
　　教学课时：一课时
　　教学方法：诵读、合作、探究
　　教学设计：
　　1、导入语
　　记得有位名人说过：人就像土地上生长的作物。离开了土地，作物只能枯萎；人，离开了家乡，心灵仿佛就没有了归宿，任凭是华衣锦食、高楼大厦，也无法填补起心灵上的失落。的确，失去了，我们才知道曾经拥有的可贵，没有离过家的人无从体会在外的孤独，你想了解那种感觉吗？今天，让我们走近《失根的兰花》共同体验一下离乡背井的心情。
　　⒉字词巩固复****br/>　　自己在练****簿上练
　　坍塌点缀晨曦万壑栅栏诗意盎然
　　学生读读写写，并说说词义
　　一、整体感悟，初步领会作者的情感
　　1、定一生（可提前准备好）简介作者的情况，师适当点评。
　　2、学生自读课文。感受作者所蕴涵的情感，注意朗读时对语气、语速、重音的把握
　　3、交流各自的感受，整体把握作者的思想感情，可初步展示一下朗读。
　　二、自主研读与赏析
　　1、学生再次朗读课文，进一步感受文章中的情感
　　要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。同时考虑以下问题：
　　问题一：
　　①用曲线划出你最喜欢的句子，并说清喜欢的理由
　　形式上
　　a、点评用词的精确（例如：感到新奇，并不感觉陌生……感觉它古老，并不感觉伤感……）
　　b、点评用词的优美（修辞：比喻、拟人、排比）
　　内容上
　　点评情感的真实
　　问题二：
　　②用？号划出你不懂的句子，并静心想一想
　　学生可能会划的句子：
　　①因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。
　　②在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。
　　③在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；……是儿童的喧哗笑语与祖宗的肃静墓庐，把它点缀得美丽了。
　　④不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡”。
　　
　　(讲课可根据实际情况,灵活掌握学生提出的问题)
　　2、小组内交流，合作解决部分疑难
　　3、班级展示精彩朗读，采取自评和他评相结合的方法，加深学生对