大自然美丽景色.doc

城关一小 段梅英
【教学内容】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇****作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。要通过你的****作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【教学理念】
以本单元写景文章为范本，联系学生已有经历，将自己喜爱的景物，以恰当的表达方式描述出来，让学生体验观察的乐趣，感受大自然的美妙，从而流畅地描绘出属于自己的图画。
【教学目标】　
1、知识能力目标：抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定的顺序，描写具体，语句要通顺。
2、过程与方法：观察生活中的景物，与同学们交流自己所了解到的景观，讲清楚其奇特之处的形成。
3、情感态度价值观：学****在写景的过程中融入自己的情感，表达自己对景物的赞美之情。 
【教学重点】
1、启发引导，让学生乐写、爱写、对写充满兴趣。
2、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定的顺序，描写具体，语句要通顺。
【教学难点】
1、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2、在写景的过程中融入自己的情感，
【教具准备】
自然风光的图片 文字资料
【课时安排】
两课时
【教学流程】
　　一、情景导入，激发情感。
　　　　同学们，本单元我们学****的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了被称为天下奇观的钱塘江大潮、世界第一的雅鲁藏布大峡谷、充满南国风光的鸟的天堂、绚丽多姿的火烧云，可以说“一课一画面，一景一奇特”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。
同学们，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你留下了难忘的印象？今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的自然景观。（板书课题：我喜爱的自然景观）。
　 ［通过回忆单元内容，激发写作热情。］
　　二、指导审题，揣摩写法
　　（一）指导审题，提炼要求。
　　　。
　　　　请同学们打开书，读一读本次****作的要求，从中你都知道了些什么？
　　　，提炼****作要求并板书。
　　　　(1)
写一处喜爱的自然景观，可以是旅游景点，也可以是身边景物。
　　　　(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
　　　　(3)题目自拟。
　　（二）唤醒记忆，明确选题。
　　　1、同学们，从小到大你一定去过不少地方，可曾观察到美好的景物？请你闭上眼睛回忆一下，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2、展示图片，联系生活，运用积累到的词语加以描绘。
　　　3、在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
　　（三）回顾课文，揣摩写法。
　　　，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？
　　　（例：《观潮》这篇文章是按照一定的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观，分别描写了潮来前、潮来时、潮头过后的不同景色之美。）
　　　。
　　　。
　　　　不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。
　　　　［尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在小组交流中揣摩写法。］
　　三、明确写法、拟定初稿
　　　？请你按****作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
　　　。
　　　，互相征求一下意见。
　　　　［四年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理清写作思路，养成编写提纲的****惯。］
　　四、撰写初稿，评议完善
　　　。学生根据自己的提纲，动笔****作，教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把****作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的****作。
　　　，改一改。
　　　3小组内互读、互评。
　　　　［相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己****作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的****作从而完善自己的****作。］
　　五、总结
　　　　同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的****作。
　　　　　　　　　　　
第二课时
　　一、品读赏析，体验成功