中小学心理健康教育教学大纲.docx

内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
中小学心理健康教育教学大纲
《中小学心理健康教育》教学大纲
课程编码：1401121
课程性质：专业必修课
学时学分：60学时、3学分
开课学期：第五学期
先修课程：普通心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量学等。
【课程性质、目的和要求】
课程性质
教育部公布了《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。
　　《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
　　《纲要》明确提出开展心理健康教育必须坚持以下基本原则：
　　——根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
　　——面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；
　　——关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
　　——尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；
　　——面向全体学生与关注个别差异相结合；
　　——尊重、理解与真诚同感相结合；
　　——预防、矫治和发展相结合；
　　——教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；
　　——助人与自助相结合。
《中小学心理健康教育》是教育学专业的必修课程，共60学时，3学分。
课程目的
当前，中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。

课程要求
根据本课程强调应用的学科特点，课程教学要求设为四个层次了解、:识记、理解和应用。了解：对学校心理健康教育各章的一般内容介绍有所影响；识记：指对学校心理健康教育各章教学的基本概念、基本原理和理论要“知道是什么”有较清楚的记忆，能够较准确的描述；理解：指对学校心理健康教育的基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释；应用：指将学校心理健康教育的基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合学生学****和生活中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、论述和分析问题。针对本课程的特点，教学方法和教学形式可注意以下几点：首先，倡导学生自主学****要认真阅读文字教材，较清晰的了解学校心理健康教育的基本概念；其二，教师对重点内容进行辅导，并充分发挥多种媒体教材的教学功能，帮助学生生动、有效地学****这门课程；第三，针对学生学****生活中的问题进行案例研讨，促进理论的应用。个别化小组自主学****是开放教育的特点，也是本课程应用性特点决定，本课程有一半时间是个别化学****教师一定要进行充分准备，做到有议题、有实效。学生也须在课外花大量时间进行学****准备，并按要求完成任务。
学生在学****本课程前，必须已对心理学知识，特别是儿童心理学、儿童发展心理学方面的知识已基本掌握。教师可在教学进程中适当补充心理学知识。
【教学内容、要点和课时安排】
第一章现代社会的心理健康教育（6课时）
第一节 心理健康与心理健康教育
教学目标：
1、掌握心理健康的概念
2、了解心理健康的一般标准
3、了解心理健康教育的概念、原则和方法及在教育工作中的重要意义。
教学内容：
1、心理健康的概念
2、心理健康的标准
3、心理健康教育的含义
第二节 国外心理健康研究的启示
教学目标：
1、了解心理健康研究的历史及各学派的主要观