我不是最弱小的[6].doc

我不是最弱小的
执教：江燕
指导：任丽芳 江苏省特级教师
导入
今天，我们来学****苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事，读——我不是最弱小的。
这个课题是一个小男孩儿说的一句话，通过预****这个小男孩儿就是——萨沙。（板书）
课文第一小节就给我们介绍了他。谁来读一读？（出示第一小节）
你了解了有关萨沙的哪些信息？（板书：爸爸、妈妈、托利亚）（相机：托利亚是他姐姐）
初读课文，梳理文脉
？我们赶紧走进课文瞧一瞧。谁来读一读要求：
（1）自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）思考：萨沙在什么情况下说的这句话？
：天气闷热、雷声大作、大雨如注、滂沱大雨
（1）闷、滂 正音。
（2）这四个词有个共同特点：与天气、下雨有关
（3）这两个成语你从哪里看出雨大？结合注释说一说。
（4）还有哪些词语像这样能形象化的写出雨很大？（倾盆大雨、瓢泼大雨）
师：了解了词语的意思，相信你们读得更好了，齐读。
？指名。（评：你关注情节、你关注天气）
，他到底是在怎样的情况下讲这句话的呢？我想，我们还要一起把课文2--8读一读。四人小组讨论：我们怎样分工能将一个故事的情节变化读出来？
（1）一人一小节或几小节：分成几部分？如果你们能通过分工让大家感受到变化就更好了。
（2）分角色：第2小节是萨沙看到的，3——6是对话即萨沙听到的，7--8是萨沙的做法。
（相机板书：看、听、做）
请一组朗读，其他小朋友思考：萨沙看到了什么，听到了妈妈说些什么，又做了什么？
【以上控制在15——20分钟内】
角色朗读，品读心理
萨沙看到了什么，听到了什么，心里到底是怎么想的才会做出将雨衣盖在蔷薇花上的举动呢？让我们回到森林细细体会。默读课文2——6小节。
（1）生：我听到了妈妈说的：“每个人都要保护比自己弱小的人。”想到妈妈是爱我的。
师：能结合板书具体说说这句话的含义吗？
生：妈妈比爸爸弱小，所以爸爸把雨衣让给妈妈。萨沙比妈妈弱小，所以妈妈把雨衣让给萨沙。
师追问：为什么不让给托利亚呢？生：因为她是姐姐，萨沙比她弱小。
师：可见这雨衣还代表着整个家人间的爱。
师：其实在第二小节也隐藏着家人间的爱。
妈妈和孩子们。。。。看书。——温馨有爱的一家人。（指名读句）
2）爸爸赶忙。。。。，却把它给了萨沙。——家人间互相关爱。（指名读句）
看到大雨如注。——虽然大雨破坏了一家人的美好旅程，但在萨沙眼中却看到了许多美好，而这一切的美好都化作了开头的一句话——森林里是那么美好！（引读）
（2）我听到了妈妈说：“要是你谁也保护不了。。。最弱小的吗？”想到我也想保护比自己弱小的/要是有比我弱小的人就好了。
师：小萨沙，你是这么想的，你也想这么做。放眼四周，你竟然发现了——野蔷