第二章声现象第一、二节声音的产生与传播声音的特性.ppt

第一节 声音的产生与传播
第二节 声音的特性
第二章 声现象
义 务 教 育 教 科 书
物理 八年级 上册（人教版）
作 者：山东省青岛市第六十三中学 葛雪梅
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熟悉的声音……
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请你充分运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振动……）来发出声音。
实验探究一：声音产生的条件
结论：声音是由物体振动而产生的。
体验：触摸声带
问题
多种方法
思维程序：
归一
解决问题
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通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。
正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动。
用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。
我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。
演示实验：声音产生的条件
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实验探究二：真空能否传声
时间/s
0
15
30
声音的大小
提出问题：真空能否传声？
猜想：
真空不能传声。
设计实验：
将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔10s听声音大小；记入表格。
进行实验：
（请点击）
得出结论：
真空不能传声。
“逐渐逼近——极限”探究模式
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声波：
声音的传播需要介质。
气体、液体、固体物质都能传播声音。
真空不能传声。
类比
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声速：
声速在不同介质中速度不同。
固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。
空气中：（15C）340ｍ/ｓ
请同学们阅读课本30页的声速表，分分类，看能获得什么信息，得出哪些结论？
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回声
。
回声可以加强原声，可以测量距离。
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课堂小结一：
声音
产生：
传播
声波
声速：
回声
振动
空气中：（15C）340ｍ/ｓ
探究模式：
“多种方法——归一”探究模式
“逐渐逼近——极限”探究模式
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声音的特性
我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵去听，可以听到并分辨出不同老师那抑扬顿挫的讲课，可以分辩出美妙音乐中不同的乐器奏出高低不同的音符……
这是因为什么原因呢？
【小游戏】猜猜我是谁？
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