声现象声音的产生与传播声音的特性.pptx

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第1节声音的产生与传播
第2节声音的特性
第二章声现象
义务教育教科书
物理八年级上册
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熟悉的声音……
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请你充分运用身边的器材,用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音。
实验探究一:声音产生的条件
结论:声音是由物体振动而产生的。
体验:触摸声带
问题
多种方法
思维程序:
归一
解决问题
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通过实验我们观察到:敲响音叉,缓慢移近并接触乒乓球,叉股将悬吊的乒乓球弹开,同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。
正在发声的音叉可以弹起乒乓球,说明正在发声的音叉在振动。
用手迫使音叉停止振动,声音也停止了。
我们敲响音叉,用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。
演示实验:声音产生的条件
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实验探究二:真空能否传声
时间/s
0
10
20
声音的大小
提出问题:真空能否传声?
猜想:
真空不能传声。
设计实验:
将正在响着的闹铃放置在真空罩中,用抽气机抽出内部空气,每隔10s听声音大小;记入表格。
进行实验:
(请点击)
得出结论:
真空不能传声。
“逐渐逼近——极限”探究模式
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声波:
声音以波的形式传播着。
气体、液体、固体都能传播声音。
声音的传播需要介质。
类比
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声速:
声速在不同介质中速度不同。
固体物质中的声速最大,其次是液体,声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。
空气中:(15C)340m/s
请同学们阅读课本30页的声速表,分分类,看能获得什么信息,得出哪些结论?
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回声
。
回声可以加强原声,可以测量距离。
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课堂小结一:
声音
产生:
传播
声波:
声速:
回声
振动
空气中:(15C)340m/s
探究模式:
“多种方法——归一”探究模式
“逐渐逼近——极限”探究模式
介质:
声音的传播形式
固体、液体、气体
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