1——3岁汉族儿童语法习得.pdf

删籝东萨埽麓太誊硕士学位论文灰岁汉族儿童语法习得东北师范大学学位评定委员会年分类号:堕级:五学校代码:研究生学号:萉鲤密作者:田晓丹指导教师:李麓东删教授学科专业:汉语育文字学研究方向:瑰代汉语学位类型:学历硬士
中文摘要结构习得、双宾结构习得、“的”结构习得、否定结构习得、被动句习得、“把”字句习研究的热点。在研究方法上,儿童语法研究以群案横向研究和个案纵向研究为主,但个案研究针关键词;儿童!岁语法习得从“五四”至今,从心理学界的孤军奋战到语言学界和心理学界的强强联手,我国的儿童语言研究走过了近百年的风雨历程,直到上世纪八十年代以后才逐渐发展成为一门心理学和语言学交叉的独立学科。一直以来,针对儿童语法结构习得方面的研究都比较深入,如述宾结构习得。述补得、“给”字句习锝、兼语句习得、比较旬习得等,但语义方面的研究尚不十分全面,而语用上的研究还处于起步阶段。可以预见,后两方面的研究将成为今后儿童语法习得对性强、普遍性差:横向研究又割裂了儿童语言发展的连续性和顺序性,对于幼儿语言教材的编著者和幼儿教师来说,实用性及可操作性相比之下显得不足。因此我查阅了大量文献,将近年来儿童语法习得群案研究方面较权威的研究成果,按儿童年龄加以纵向排列,力求确实,力求详尽,只希望在幼儿语言教学方面,能为幼儿语言教材的编著者、幼儿教师,以及一部分家长提供一点点便利,
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学位论文作者签名:啦学位论文作者签名:适龇指导教师签名:挫鱼电话:——邮编:——期;妇《,￡、偃期:φ忌啤,学位论文版权使用授权书独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日
言引在儿童最初的发展中,语言,尤其是语法的发展在他们发展中成就最为显著。研究者我国心理学、语言学、医学工作者对说汉语的儿童语言习得机制进行了大量研究。其中包括朱智贤、朱曼殊、许政援、桂诗春、李宇明、周国光、孔令达等成就斐然,令人无比尊敬的前辈,他们在探究诸如儿童心理认知过程、第二语占教学、克服儿童语言障碍等难题方面做出了重要贡献,在促进我国儿童语言研究走恕繁荣的征程上立下了汗马功劳。儿童语法习得方面的论著主要有:李宇明《儿童语言的发展》、《语言的理解与发生》,周国光《汉语句法结构习得研究》。作为一名语言学方面的学生,我在儿童语言研究方面谈不上有何见地,但在曾经和现在的儿童语言教学的实际工作中,我发现现实的幼儿语言教育中存在着许多问题,比如:幼儿语言教材的编著者很多是幼儿教育或心理学专业的,儿童语言学研究的丰硕成果利用得并不是很充分;幼儿教师、家长水平良莠不齐,在幼儿语言教育中常感到无本可依、不知所措⋯⋯,但个案研究针对强、普遍性差;横向研究又割裂了儿童语言发展的连续性和顺序性,对于幼儿语言教材的编著者和幼儿教师来说,实用性及可操作性相比之下显得不足。因此我查阅了大量文献,将近年来儿童语法习得群寨研究方面较权威的研究成果,按儿童年龄加以纵向排列,力求确实,力求详尽,只希望在幼儿语言教育方面,能为幼儿语言教材的编著者、幼儿教师,以及一部分家长提供一点点便利。本文主要谈两方面的问题:汉族儿童母语语法习得的主要特点和机制,儿童母语语法习得的阶段和具体过程。为使文章结构匀称些,将儿童语法习得的阶段和过程分为独词句阶段、双词句阶段、电报旬阶段、语法感形成阶段四个部分。词句阶段、双词句阶段、电报句阶段、语法感形成阶段四个部分。提出语法习得的种种理论,它们分别从不同方面不同程度地解释了儿童语言发展的规律。
汉族儿童母语语法习得的主要特点和机制一、鹤宥赣镉锓ㄏ暗玫闹饕L氐用词序策略,语法中的语用和语义发展先于句法发展,语法结构的发展由简而繁等等。永德欢捎诤河镉锓ǖ奶氐悖谙暗糜锓ü桃灿凶陨硖厥庑浴1热纾河儿童语言发展的后期理解句子仍依赖词义镱略,习得连动句