外文系自我分析与改善总表.doc

外文系自我分析与改善总表.doc外文系（中心）自我分析舆改善^表
鼬：
一、 委^所提供之待釐清冏题、待改善之虚、建^事项、未来畿展建^,保有屑次及^重之分，名菁司解释如下：
（-）待釐清冏题：委景於^言平前、^言平富日，提出有疑冏之虚。
（二） 待改善事项：缺黑占舆需改善之虚。
（三） 建^事项：可修正之虚，或提供瓣理方法。
（四） 未来畿展建^ :可粽合考量自身状况，再予以瓣理或in整之虚。
（五） 改善结果：自我改it作舄舆畿展言十重要合宜且具醴可行、内容明碓。
二、 除内部自我言平^委地噩平幸艮告害内容，亦可纳入内部自我地平富日委^口II*甫充内容（如粽合座 诙、教擘IB摩、营殳施参^等X所蒐集擘生内部自我言平^受^内容之建事项、自我言平^幸艮告害项目一至四所提 之「困雉、冏题」等。各项*甫充之内容言青逐一望寸雁至待釐清冏题、待改善事项、建^事】虱未来畿展建^ ,以 求统一。
【擘系版】(言青自行增列表格)
项目
别
指檬
待釐清冏
琨况描述
待改善事项
建^事项
未
展
建
改 善
果
一、目
襟核
心能
力舆
藕呈
核
心 指
1-1班制 之教育目 榇舆核心 能力及其 制定情形。
1游文郎委 景英日普吾 哥吾言^程 是否有依 程度不同 分班上 之Mffl?
用取向的幸福大擘」之 定位，摄言丁之教育目檬舄：
培育英文日文人才
增加就棠 g 能力
增弓萤瞰埸外营吾能力 依教育目檬言丁定之擘生核 心能力舄:
具偷著吾言核心知^
具偷菁吾言知^於日常生 活情境的能力
具偷言吾言知 渚通情境的能力
系通 ^程及教擘策重委景畲要 黑占。依^要黑占琨定召^日寺 需要校外委景一至三名。 然^^之 ^程委校外委景出 席。
1 .弓辰逸帆委 宜规定邀II校 外委^出席。
核 心 指
1-2班制 之程规 割及其舆 教育目檬 舆核心能 力之曜。
项目
指檬
待釐清冏
琨况描述
待改善事项
建^事项
未
展 建 m
改 善
果
可 要 素
一、 教育目檬 舆核心能 力FT定明 碓合理。
（4） 具析文孥作品 的能力
（5） 具偷跨81文化渚通的能 力
（6） 具偷狸取外营吾相照 的能力
^系透程^明畲、迎新 茶畲等活勤宣^之教育目 檬、核心能力及殳H程之 内容，莹由教矜虚统篝瓣理 冏卷II查，结果是非常瞭解 65%、瞭解估35%,^示弗 生望寸系之教育目榇舆核心 能力充分瞭解。系^菁殳之^ 程大抵符合系之教育目檬 及核心能力。又暮兼任教官而 暮畏舆所^著殳^程相符。
可 要 素
一、 之程规 制能支持 其教育目 檬舆核心 能力和分 殊能力之
成。
项目
指檬
待釐清冏
琨况描述
待改善事项
建^事项
未
展 建 m
改 善
果
特色
(1)提供孥生^身孥晋
素餐符合^
系需求
(3)^程^言殳以擘生需求舄
主僚
二、教
航教
支持
系统
核 心 指
2-1教弗 鲍成舆聘 用檄制及 其舆教育 目檬、核心 能力舆孥 生孥者需 求之瞄。
1 .蕨文郎委 M:「小面 授」是否就 是^隙到 校上^之 授^方式？
^修委系琨有 暮任教弗三名，涵 羞英、日文等域。 系逐步依循^程畿展之策 略，聘任兼任教盲而20多 位。^系11兼任教弗之孥荷 暮畏皆能符合系教育目 檬。系在教展支 持系统舆檄制上，透遇教官而 制，瓣理教弗暮棠成 畏活勤，充KfflWigM源及
1 .洪^修委景:各科目^ 程修不在年6^、 BM®及菁吾文程度皆有差 巽，尊致教解授^日寺不易 控制教擘it度，教官而在因 材教擘或因材施教挑戟 度高。
，研摄了短、 中、畏程重黠工作项目， 惟上述内容皆舄方剑•式的
1 .洪^修委 金十垩寸擘生分歧 的哥吾文程度及 多元化BWSj 檄,研摄因雁策 略及言丁定^施 瓣法。
^修委 持益强化「迎新 暨^程明畲」 之功能，提供官而
核 心 指
2-2教弗 教转擘 曾言平量及

M：W^ 明
「日本菁吾
项目
指檬
待釐清冏
琨况描述
待改善事项
建^事项
未
展 建 m
改 善
果
其舆教育 目檬、核心 能力舆孥 生孥者需 求之瞄。
能力檄定 1~3"多 益英普吾」测 等^程
之言平量方 法亦探用 的上^擘 晋次敷或 口 ^幸艮告 或纸本幸艮 告(p36 ,表 2-3-3)方式 啮？
教弗利用^路教