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举手的秘密
教学目标：
    1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。
    2．有感情地朗读课文。
    3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
    4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。
    教学重点：
    1．学会本课生字新词。
    2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
    教学难点：
    1．懂得学****时要充满自信。
    2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。
    教学准备：
    生字卡片、录音磁带。
    教学时数：
    3课时
    教学过程：
第一课时
    一、谈话导入，揭示课题。
    1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。
    2．师范读课文。
    二、学****生字词，初读指导。
    1．各自轻声自由读课文，要求：
    (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
    (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
    2．检查初读效果：
    (1)小黑板或投影出示生字词：
    A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字：
    露lù
    lòu
    找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。
    B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?
    C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
    (2)这篇课文讲的是一个什么故事?
    A．各自练****说。
    B．指名当众讲述。
    3．学生自由练****朗读。
    三、巩固练****br/>    1．比较下面各组字，组成词。
    仍()偏()急()兄()分()
    扔()扁()隐()况()份()
    2．正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
第二课时
    一、检查复****br/>    1．试一试，你能正确认读下面的词语吗？
    隐约虚荣心露馅儿声调****惯
    仍然心照不宣一份情况偏偏
    2．出示句子：
    “那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。”
    指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学****课文。
    二、精读感悟课文。
    1．自由读课文第一、二自然段。
    (1)说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手，出于虚荣心