激励教师敬业爱岗破解职业倦怠难题.doc

激励教师敬业爱岗破解职业倦怠难题我校是示范性高中,所处之地,条件艰苦,经济落后,文化欠发达,且县内有两所高中,多年来生源相对较差,学校要想生存发展,要想在高考中取得理想的成绩,必须向管理要质量,用老师们成倍的付出换取学生的成绩,成就明天的辉煌。教师们一天到晚跟着学生,一时一刻不敢离位,任课教师早晨 7点上早读, 晚上 9点下自****班主任、级部干部早晨 5: 30督促学生起床, 晚上 10: 30检查学生就寝,每天披星戴月进出家门。真的是“两眼一睁,忙到熄灯,熄了灯,还要想学生! ”这种“战斗的早晨、紧张的中午,忙碌的夜晚”的日子,日复一日,年复一年,使教师职业丧失其应有的光彩。不仅搞得教师身心疲惫,而且精神生活得不到调节,工作效率低下。刚参加工作的教师还能承受,几年工作下来,职业倦怠感自然产生,这是多年来困扰着校领导的一个难题。学校要生存发展,教师压力要加大,还要教师能承受住这种压力,尽可能工作的心情舒畅, 从苦中找乐趣。为解决这一矛盾,我校在以下几方面做了努力。一、建立共同价值观,教师参与学校管理用价值观调动教职工的工作积极性,是建立在认同基础上的。这里的价值观是包括个体在内的组织价值观,而不是单纯的个人价值。在每个学校组织中都有独特体现大多数或全体成员的意愿的价值观,这种价值观制约着组织每个成员的价值观。管理心理学研究认为,让普通成员参与管理活动,对于工作的推动,士气的提高,组织的巩固,心理气氛的改善都有很大的作用。教师既是学校的管理对象,又是学校管理的主体,让教师参与管理有利于加强管理者与教师的心理沟通,彼此间发生认同。产生亲密感和相互的依赖感,有利于增进双方的情感互动和思想的交流,使管理者与教师间的心理距离得以缩短,使学校全体教职工之间的相互吸引力不断增强,从而可以有效地避免教师管理过程中可能产生的负效应。学校采用民主商量的方式,让广大教师参与制定和修改学校的管理制度,改革方案等,我校每周召开干部恳谈会,每学期召开教职工代表大会,听取干部、教师的呼声,决定学校的大事,如选拔中层领导干部,学校就根据教职工大会的投票结果决定任命人选。使教师认为自己是组织中的一员,认识个体价值的存在,把学校的生存和发展与个人命运紧密联系起来。这样,可以使教师增强认同感,义务感,主人翁的责任感,有利于提高教师的自我价值感,提高工作效率。同时, 教师参与了学校的科学管理,保证了管理的公正性,增强了教师遵章守纪的自觉性和主动性,从而有利于形成统一的行动,使学校工作产生事半功倍的效果。只有当教师真正感受到自己是主人翁时,工作积极性才会充分地发挥出来。反之就会产生事不关己的消极情绪,对学校工作带来不利影响。二、认识教师工作意义,培养职业幸福感, 切实培养教师的职业幸福感。魏书生说,学****工作、助人。尽责是享受,选择了当教师,就当一名好教师。教师的工作是辛苦的。但是,如果我们能够转变教育思想、改进管理方法,为教师的工作创造更多的幸福点,就会让教师的工作变得快乐有趣, 让教师在工作过程中感受到幸福,从而释放出更大能量。我们从以下几方面培养教师的职业幸福感。一是让教师在学生进步过程中感受幸福。教师面对的是处于成长过程中的青少年。教师看到学生的成长和进步是一种幸福, 与学生一起学****和活动是一种幸福,帮助学生排除困难和忧愁也是一种幸福,指导学生养成良好的行为****惯更是一种幸福。为了引导