7我不是最弱小的 (3).doc

7 我不是最弱小的
[教学目标]
1．指导学生会认12个生字，会写 12 个字。
2．指导学生积累“倾盆大雨、不解、娇嫩、芬芳、弱小、应该”等词语，理解运用“应该、弱小、芬芳”等词语。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
4．培养学生具有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）指导学生会认、会写、会用本课的 14 个生字，能正确认读本课的 12 个字。
（2）指导学生理解运用“应该、芬芳”等词语。
（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
2．教学难点：指导学生有感情地朗读课文，联系生活实际理解萨沙和妈妈的对话。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1．谈话：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是最弱小的。说一说，自己在家时，爸爸妈妈是怎样把你当成最弱小的来照顾的呢？
2．看，有一个和你一样大的小朋友，他是怎么说的呢？（齐读课题：我不是最弱小的）
3．学****生字“弱”。
4．说说“弱小”的意思，并说说什么是最弱小的。
5．看到课题，你产生了哪些疑问？（学生质疑。）
二、读课文，自主识字
1．自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题。画出本课的生字词。
2．出示生词认读：周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得娇嫩 掀起雨衣
3．你认识这些生字吗？（弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀）
4．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示句子，在句中识记生字：
（1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
（2）带着露珠的花朵随风舞动，芬