暗线的隐约之美——凭借“阅读卡”确定教学内容例谈.pdf

：易。．。
暗线的隐约之美
凭借“阅读卡”确定教学 内容例谈
■ 云 南临沧 临翔 区教研 室／张道元
针 对 如 何 确 定 教 学 内 容 这 一 问 题 ，我 持 续 阅 读 ．理解 掌握字 、词 、句 。
了 相 关 文 章 ，但 总 觉 得 其 中 的 原 则 和 方 法 比 较 难 以 第三遍细读．圈点摘要重要部分 。
内 化 。 于 是 尝 试 去 了 解 叶 圣 陶 、夏 丐 尊 和 魏 书 生 先 ．归纳中心思想 。
生 是 如 何 选 择 教 学 内 容 的 ，并 用 自制 的 “‘文 章 面 面 第 四遍精读．分析文章写 作特 色。
观 ’阅读 卡 ”和 ⋯ 四遍 八 步 ’阅 读 卡 ”，以普 通 读 者 、凭 借 “‘文 章 面 面 观 ’阅 读 卡 ”确 定 教 学 内 容
的 身 份 去 阅 读 曾 多 次 阅 读 、执 教 过 的 课 文 ，结 果 有 了 一 “阅 读 卡 ”能 够 引 导 我 们 做 正 确 的 事
新 的 发 现 — — 两 种 阅 读 卡 不 失 为 确 定 教 学 内 容 的 “教 什 么 ”和 “怎 么 教 ”，是 教 学 中 两 个 最 重 要 的
凭 借 。 问 题 。 思 考 “教 什 么 ”是 要 保 证 我 们 能 “做 正 确 的
一
、 “文 章 面 面 观 ”和 “四 遍 八 步 ”阅 读 卡 简 介 事 ”，思 考 “怎 么 教 ”是 要 保 证 我 们 “正 确 地 做 事 ”。
⋯ 四遍 八 步 ’阅读 卡 ”是 根 据 魏 书 生 老 师 的 “四 “做 正 确 的 事 ”比“正 确 地 做 事 ”更 重 要 ，因 而 ，“教 什
遍 八 步 读 书 法 ”制 成 的 ；⋯ 文 章 面 面 观 ’阅 读 卡 ”是