浅谈如何提高小学生口语表达能力 ??? 何芬 语言是人类最重要的交际工具,是思维最有效的工具。在日常生活中,口语表达常常是一个人气质、风度和智慧,最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质,这种品质不是与生俱来的,后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。口语表达能力的发展影响着孩子的交际思维等多方面能力的发展。无论是家长还是老师,都应该重视对孩子口语表达能力的培养。小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段,在学生的说话过程中,没有文字材料的依托,学生即兴表达,既要动口,又要动脑,无疑对学生提出很高的要求。为有效提高语言表达能力,较适合学生都要讲究方法和策略,做到坚持不懈、持之以恒。 一、创设生活情境,让学生理解口语表达在现实生活中的重要性 在教学中,教师可以创设各种生活场景,例如集市上买东西,向他人借物问路,与医生交流病情,解释误会,竞选班干部等,让学生用哑剧、话剧等多种形式进行表演。通过表演,学生能体会到不同语言表达的不同效果,更能领悟到如果没有语言,我们的生活将会存在诸多不便,生活将会失去很多乐趣。有了这样感性和理性的认识,学生才能重视口语表达的重要性,才能对口语表达的学****充满兴趣。 二、多引导、多鼓励,克服学生羞怯、拘谨的心理 孩子是天真的,童言无忌,大人们应该尊重孩子的想法,尊重孩子语言的童真。当孩子说话的内容不符合事实或常理时,教师要予以正确引导,婉转友好地加以纠正,不可对其批评。过多过重的批评会伤害孩子的自尊心,同时也会使孩子对口语表达失去兴趣和信心,导致学生不敢主动发言,被动发言时也是胆怯拘谨,甚至不再发言。对于这些不爱发言少发言,害怕发言的同学,我们要多给他发言的机会,在获得一点成绩时就要多加鼓励,树立信心,让他们想说会说乐说。 三、激发浓厚兴趣, 培养学生用普通话交流的****惯 兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心里倾向。“兴趣是最好的老师”是教师在教学中的信条。的确,兴趣是学生学****的动力。有了这种动力,学生才能自觉主动地学****教师只是学****的引导者,学生才是学****的主体。只有他们自主探究学****教学才能获得更好的效果。所以,教师要让学生热爱口语表达,让每位学生都有表达自己想法的欲望。 语言表达要求标准,讲求有艺术。我们在原谅孩子童言无忌的同时,要引导他们用标准的普通话来表他自己的想法。在班级里,在学校里都要求学生尽量使用普通话,让他们养成用普通话与人交流的****惯。 四、采用形式多样的口语训练方法,提高口语表达的准确度和流利度 良好的口语表达能力不是与生俱来的,而要经过后天不断熏陶与训练。口语与表达的训练方法很多,如朗读、朗诵、背诵、复述、看图说话、讲故事、演讲、辩论、讨论、表演等等。教师可根据学生实际情况选择不同的训练方式。特别是各种有关口语表达的比赛,对学生口语表达能力的提高有明显的效果,如小播音员、朗诵、辩论等比赛的准备和进行阶段,对学生音准的把握,语气、语调、语速等方面的处理,都是一种有效的训练。当然,口语表达训练不是一朝一夕的,而要持之以恒地进行练****才能获得更大的收获。 五、口语表达与书面表达相结合,互为基础、互相提升 “口头为语,书面为文,文本
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