苏东坡传 教案整理.doc

苏东坡传 教案整理.doc《苏东坡传》教案
教学目标
1、 通过《苏东坡传》的阅读，全面认识苏轼的生平事迹，熟悉苏轼的主要作品，体会苏轼人格魅力及在 中国文化史上的影响和意义；
2、 研读教材所选文本，分析传记文学是如何化用素材，再现历史，重现形象的；
3、 了解学者林语堂，思考在他所写的苏轼身上，寄托了自己怎样的人生理想。
教学设想
1、课前布置学生通读林语堂的《苏东坡传》，本节课，试图让学生交流阅读原著的感受与体会；
2、用一节完成需要六到八节完成的教学内容，只有淡化过程，有侧重的解决主要的问题；
教学过程：
一、 交流：同读一本书
1、 导入
伟大人物的人生经历，对于跋涉于艰难生活的我们而言，或许是一盏明灯，或许是一个路标，或许是抚 平创伤的一味良药，或许是得到休息的驿站，正如罗曼•罗兰《贝多芬传序》所言：
倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。在这神圣的心灵中，有 一股清明的力量和强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至无须探寻他们的作品或倾听他们的声音，就在 他们的眼里，他们的行为里，即可看到生命从没有象处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。
2、 30名学生分为5组，每组讨论后，向大家介绍读《苏东坡传》后，最喜欢的一个故事片断，感受最深 的一段哲理性的评说，分别用一句话评说苏东坡和《苏东坡传》这本书。
3、 教师也完成与学生一样的任务。
二、 讨论：传记的特点
1、苏东坡不同的描述方式
可以定格在年表里
苏轼生平大事年表
北宋仁宗天圣元年-嘉祐八年(1023-1064)
1036苏轼降生
1054娶王弗
1057 中进士;母丧；服孝(-)
1059举家前往京都
1061仁凤翔判官
英宗治平元年--四年(1064-1068)
1064任职史馆
1065妻丧
1066 父丧；服孝(-)
神宗熙宁元年--元丰八年(1068-1086)
1068娶工闰之
1069返京；任职史馆
1071任告监管；任杭州通判
1074任密州太守
1076任徐州太守
1079任湖州太守；入狱
1080谪居黄州
1084往常州
1085往登州；任登州太守；往京都；任中书舍人
哲宗(1086-1100)元祐年间太后执政(1085-1093)
1086以翰林学士知制诰
1089 1091任吏部尚书；往京都；任颍州太守
1092任扬州太守；兵部尚书；礼部尚书
1093妻丧；太后逝世；调定州太守；河北军区司令
1094往惠州贬所；谪居惠州
1097往海南；谪居海南修州
徽宗(1101-1126)太后执政(1100)
1101北返；往常州；逝世
1126北宋亡
可以浓缩在辞书上
苏轼(1037〜1101),北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。嘉佑进士。曾出知徐 州、湖州、杭州、颍州等，官至礼部尚书。与父洵弟辙，合称“三苏”。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖， 散文与欧阳修齐名，是著名的唐宋散文八大家之一。诗歌与黄庭坚齐名；他的词风格豪放，一改婉约之风, 与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪 石，其画论，书论;著有《东坡七集》《东坡乐府》等。
任杭州太守