沙漠之舟.doc

课 题
沙漠之舟
设计者
谢芳
教学目标
知识与技能
1、学****课文生字、词，会运用“自豪”说话。
2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
过程与方法
通过能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
情感、态度与价值观
本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。
教学重、难点
重 点
能运用课文中的词语和句子进行表达。
难 点
读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
教学时间
2课时
教学方法
“情境探疑”教学模式
　 第一课时
一、带入情境 确立目标
　　　 1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）
　　　 2、今天我们学****的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）
二、自学提示
　　　1、出示自学题
　　　　 （1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？
　　　　 （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
　 　　　　　 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料
　　　　　 　 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地
　 　　 2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生
三、检查自学
　　　 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
　　　 2、说一说课文讲了一件什么事？
　　　 3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
　　　 4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
　　　 5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
　　　 6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的
四、凭借情境 解疑探究
　　　 1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
　　　 2、引导学生归纳。
　　　 3、指导朗读这一部分课文。
　　　　 (1) 教师范读。
　　　　 (2) 学生学着老师的样子读。
　　　　 (3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
个性化创意：
　　　　 (4) 分组齐读这一部分课文。
五、作业
　　　 1．用钢笔描红。
　　　　 （1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。
　　　　 （2）学生当堂描红，教师注意学生写字****惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。
　　　　 （3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练****br/>　　　　 （4）欣赏佳作。
　　　 2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍
　　　 3．我应该感到自豪才对第二教时
　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时
　　 一、复****br/>　　　 1．听写词语。
　　　 2．说一说妈妈为什