（刘虹六年级）平面图形的周长和面积教学设计.doc

平面图形的周长和面积
（新课标人教版六年级下册）
教
学
设
计
广汉市雒城二小 刘虹
　
教学内容：
人教版新课标实验教材第十二册P97及相关练****br/>教学目的：
1．通过复****使学生熟练掌握已学过平面图形的周长和面积有关知识，并能应用这些知识解决生活中的实际问题。
2．加深对平面图形的周长、面积意义的理解，通过复****面积公式的渗透辩证唯物主义关于事物都是相互联系的观点。
3．增强对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力。
4．培养自主合作学****的意识和能力。
5．创设相互协作积极向上的学****情境，培养全员参与合作的意识。
教学重点难点：
1．区分平面图形的周长和面积的不同点。
2. 形成知识网络并能熟练运用有关知识解决实际问题
教具准备：
多媒体课件、六个平面图形纸片。
学具准备：
六个不同的平面图形。大正方形里套圆
教学过程：
一、联系实际，激趣导入，明确目标
？（周长）安上玻璃又指什么？（面积）
、面积的概念
，常用的长度单位有那些？常用的面积单位有哪些？
（学生回答）
回忆整理交流探索
我们已经学过了哪些平面图形？
抽生说，并把六种基本的平面图形贴在黑板上
（电脑显示六种基本的平面图形）
5．你还记得这些平面图形的周长和面积公式吗？这些公式是怎样推导出来的呢？这节课我们就来复****平面图形的周长和面积。（板书课题）
【通过电脑的直观演示，让学生对周长和面积的概念有了更进一步的认识，加深理解，增强了记忆。】
：用字母表示出它们的周长和面积计算公式
抽生回答
并把公式贴在黑板上
【平行四边形、三角形、梯形没有计算周长的公式，我们怎样求周长？以上图形有的有公式，有的没有，其实不管有没有公式，都是根据周长的意义求周长。公式实际上只是周长计算的一种简捷方法】
二、想一想，这些图形的面积公式是怎样推导出来的？
1．首先看长方形的面积公式的推导过程（电脑演示）
（电脑演示）
？它是怎样推导出来的?抽生说一说（转化）
？（电脑演示）
？抽生说一说（电脑演示）
？