八下《伟大的历史转折》教学设计.doc

八下《伟大的历史转折》教学设计
三河市第十中学 张凤艳
教材分析
本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重心转移到经济建设中来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的过程。
教学目标
一、知识与能力
1、掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。
2、掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。
3、通过对改革开放前农村和城市存在的问题进行分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。

二、过程与方法
1、通过对改革开放前农村和城市国有企业存在的现象的分析，找到改革的原因，深化对改革措施的理解。并培养学生分析问题的能力。
2、利用《我国对外开放地区布局示意图》让学生把握我国对外开放的步骤和形成的格局，同时培养读图、识图的能力。
3、 通过对凤阳、深圳等试点成功后推广到全国的学****启发学生掌握对代新事物的方法：试点 、推广
三、情感、态度与价值观
通过对农村改革和城市国有企业改革的了解，认识到深化改革的必要性、重要性；通过对对外开放的学****认识扩大开放的正确性。
教学重难点
教学重点
1、家庭联产承包责任制的内容及意义
2、以深圳为代表的五个经济特区
3、国有企业改革的内容
教学难点
1、对家庭联产承包责任制的理解
2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。
教学过程
复****提问
十一届三中全会是哪年召开的？
十一届三中全会作出了哪些重要决定？
导入新课
十一届三中全会是党的历史上伟大的转折点，中国从此进入了改革开放的新时期。一幅波澜壮阔的历史画卷由此展开了。这节课我们就一起来学****改革开放的有关知识。
学****新课
出示教材分析及教学目标，让学生对课文内容及要完成的目标有所了解。
出示“自主预****学生读书，找到相关问题的答案，遇到问题同组学生可以互相交流。
家庭联产承包责任制
师：对外开放分成对内改革和对外开放两部分，首先我们一起来学****对内改革。提问：对内改革选取的突破口是什么？改革的形式是什么？（学生思考回答，教师幻灯片显示）
出示“人民公社时期的农民”，点名学生朗读，思考回答：这段花鼓词说明农村改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端？（学生：政社合一，集中劳动，吃大锅饭；导致农民缺少自主权，生产积极性不高）
师：大跃进，吃大锅饭，助长了人们的懒惰思想。干多干少一个样，干少干坏一个样，干与不干一个样，所以人们吃大锅饭是越吃越穷，越吃越懒。俗话说穷则思变，十一届三中全会以后，当安徽凤阳小岗村的农民饥饿得无法活下去的时候，村中的一群人开始行动起来了……他们作出了一个大胆的决定：包产到户。（出示幻灯片：抉择）昏黄的灯光下，18位农民神情严峻地立下“生死状”，在一张秘密契约上一一按上了鲜红的手印。拉开了中国农村波澜壮阔的改革序幕，由此载入史册。
小岗村实行“大包干”后，凤阳县的农业生产三年三大步（出示幻灯片），思考讨论：以上数据说明农村经济体制改革具有怎样的作用呢？学生回答后，教师指出：安徽凤阳小岗村包产到户的成功经验犹如一股春风吹遍中国广大的农村，给长期处于困