《自己的花是让别人看的》课堂教学语录.docx

[《自己的花是让别人看的》课堂教学语录]课堂教学
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　　师：同学们好，非常高兴来到了这么美丽、这么优雅、这么富有人文气息的中国宁夏银川市，见到大家我感到特别兴奋。课之前老师要大家猜一个人，这个人不姓张不姓王，也不姓李，姓什么不好啊，他姓贾，在他的门前有一座高大的山峰，父母希望他长大以后，能像大山一样，雄伟、挺拔。于是取名叫贾峰，猜猜，他是谁。
　　生：老师，他是您。
　　师：你怎么知道的啊?
　　生：老师!因为大屏幕上看到贾峰。
　　师：她善于观察，多好啊!我要向你学****同学们，我就是来自于湖南省长沙师范学校附属小学的贾峰老师，大家欢迎我吗?
　　生：(齐) 欢迎。
　　师：是怎样的方式欢迎我。
　　生鼓掌。
　　师：谢谢大家!20多年过去了，虽然没有大山那伟岸的身板，却有着山一样的性格，大家猜猜贾老师还可能有哪些特点呢?看来啊，贾老师太平凡，还不够有特点。好，你冲着我微笑了，你想说?
　　生：我觉得老师您可能很喜欢……您很爱美的。
　　师：恭喜你!猜对了!你爱美吗?你也爱美吗?来，举手。继续，好，请你。
　　生：我还觉得老师您在小时候你也很活泼开朗，你也很喜欢玩。
　　师：谢谢!的确如此，好，后面那位男同学。
　　生：我觉得老师应该有一个很好的精神，童年，并且现在很年轻。
　　师：有意思!好，每位同学继续加油。你说。
　　生：……(声音太小听不清)
　　师：这么具有智慧的回答，来，面向所有的同学说。
　　生：我认为老师您具有一份像大山一样坚定的性格。
　　师：谢谢你的祝福。同学们准备好了吗?
　　生：准备好了。
　　师：好，大家休息一会儿，我们稍后上课。
　　【上课时间】
　　师：上课!
　　生：老师!您好!
　　师：同学们好!请坐，同学们，前段时候我们学过一篇访谈目，小羊与大树的对话，其中的大树指谁?
　　生：(齐)季羡林。
　　师：是的!季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗?1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。一起读!
　　生：自己的花是让别人看的。
　　师：注意!谁的花?又是让谁看的?请，再读!
　　生：自己的花是让别人看的。
　　师：真好!请同学们拿好课文，用自己喜欢的方式读一读课文，注意，读准字音，读通句子，解这篇课文的主要内容。始!
　　生朗读课文。
　　师：同学们，打断一下，按自己的节奏读，继续。
　　生重新朗读课文。
　　师：你有什么问题?起立，还没想好，他还在思考呢。后面同学读完了吗?
　　生：读完了!
　　师：课文中的注音词大家会读了吗?
　　生：会。
　　师：很自信!我们请这个小组的同学大声的开火车读。
　　生：颇、脊梁。
　　师：注意!这是个轻声词，跟老师读，脊梁，(学生跟读)对了!大家一起读。
　　生(齐声读)：脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、莞尔一笑。
　　师：读得好!全班同学每个词读两遍，颇，预备,开始.
　　全班齐读。
　　师：读得好!字正腔圆，莞尔一笑是怎样的笑?哪个女孩来表演，来，你试试，面向大家，好,精彩即将发生,莞尔一笑是?
　　生:莞尔一笑我觉得就是微微的一笑。
　　师：表演错了。甜甜的淡淡的，莞尔一笑多指女/性这样微微一笑。谢谢你!前面的女孩，你来试一试。漂亮!同学们，这一课当中啊，有七个要求我们会写的字，贾老师提醒大家，特别注意脊梁的脊字。看!规范的写法是先上后下，上面又是先两边，后中间，下面要写的窄一点，看清楚了吗?
　　生：看清楚了!
　　师：在作业本上写两个。没带作业本吗?写在书上也可以的，争取和书上写得一模一样。
　　(指导书写)
　　师：同学们写得又快又好。好!同学们，接下来请大家快速地浏览课文，找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子，用波浪线画下来，开始。找到了吗?我们交流交流，请你。
　　生：我发现了一个句子是：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在邻边的窗户外面。这句话写了德国人养花不像我们中国那样，把花养在屋子里，而把花养在窗户外面。
　　师：概括得好!谁有不同的意见?请你。
　　生：我找到的是：人人为我、我为人人。我觉得这一点精神是放在人群里的。这一句我感觉是中心句，因为作者在第六段看到了家家户户都在养花，然后走在街上的时候，自己是看别人的花，而别人走在街上的时候是看自己的花，他觉得这种境界非常的美好。
　　师：好!还没有没什么不同的意见?你找到了哪些句子?好，请你。
　　生：我找的是：爱