第20课 《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计.docx

第20课 《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计
阳江市实验学校 陈虹
教学目标：
1、知识目标：
①通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就；
②学会开展社会调查的基本方法。
③学会在调查的基础上，应用历史知识，概括、分析、判断历史问题。
2、过程与方法：
①将班级分成若干调查小组，确立小组分工，引导学生确立调查主题和方法。
②引导学生整理调查资料、并准备好在课堂时向同学汇报的内容和形式。
3、情感态度：
①在调查活动中，培养学生待人接物、与人沟通的能力。
②在调查的基础上，提高学科基本能力，发展学科素养，培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。
③体会改革开放带给我们每个人的好处，感受到改革开放的伟大和现在的生活来之不易。
教学重难点分析：
1、重点：改革开放以来，生活环境的巨大变化。
2、难点：通过分析改革开放以来的“变”与“不变”，引导学生了解正是中华民
族的精神推进改革开放的伟大实践。
教学方法：活动教学 （引导学生进行社会调查，指导学生展示调查结果）；讨论法（分组讨论：在改革开放新时期，作为中学生，如何实现中国梦）；讲授法。
教学准备：搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件，卡纸，油性笔；课前指导学生进行社会调查。
教学过程：
一、导入新课（采取直接导入）
[提问]：课前让同学们进行了历史社会调查，在进行“活动课：生活环境的巨大变化”研究性学****时，可以作为史料运用的是（ ）


学生回答。
师总结：这道题考查的是同学们对史料的运用，历史研究要论从史出，只有可靠的资料才能得出正确的认识。ABD都是真实可靠的，但是C中的小说是允许艺术加工的，不能作为史料运用。
[提问]：历史社会调查的方法有哪些?
学生回答。
[过渡]：历史社会调查的方法有很多，那么你们是通过什么方式来进行调查呢？
让我们共同期待每个小组的调查成果汇报。
二、新课讲授
（一）学生成果展示阶段。
师：中共十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策，那么今年是改革开放多少年了？（学生回答：41年），改革开放使中国社会发生了巨大、深刻的变化，下面请第一小组的同学上台展示服饰的变化。
学生活动1：衣橱里的变化
师总结：第一小组同学用服装年代秀的方式，生动的展示了改革开放前后衣服的变化。现在物质生活丰富了，人们的衣着也多样化起来。
师问：作为中学生的我们，应该穿怎样的衣服呢？（学生回答）。老师认为，我们作为消费者，穿的衣服应该整洁大方，舒适得体。不应该过多的追求名牌。好好学****用知识装备自己所带来的美丽更加永恒。
[过渡]师：在食方面有什么变化呢？下面有请第二组同学上台展示。
学生活动2：餐桌上的变化
师总结：
学生活动3：我老家的变化
师总结：
学生活动4：出行的变化
师总结：
学生活动5：支付手段的变化
师问：在看了刚才的汇报后或者在调查过程，你有何感想？
学生回答：
师总结：
（二）互动探究阶段
[过渡]：刚才我们看了改革开放给我们的生活带来的变化，那有没有东西是不变的呢？
展示图片，让学生在