第7课《大雁归来》教学设计.docx

第7课《大雁归来》教学设计
教学内容分析
本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。作者描写了春季雁归的情景，介绍了春雁鸣叫、觅食、群居、飞行的活动。这些内容既介绍了大雁的生活****性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，知识性、形象性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好****惯。
【教学目标】
1．了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2．赏析文章优美的语言，提高语言表达能力，体会文章浓郁的抒情色彩。
3．理解本文主旨，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
【教学重点】
1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2．引导学生赏析形象优美的语言，提高语言表达能力。
【教学难点】
理解文中表意含蓄的典型难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。
【教学过程】
新课导入
话题导入，引出课题。
明确学****目标
梳理内容，观雁解诗意。
品味语言，寻美赏诗情。
探究主题，品情明诗蕴。
检查预****整体感知
1、大雁归来抢答赛
（1）大雁归来的季节 （2）大雁飞行的路线是
（3）归来后的活动地点多在 （4）大雁特喜欢寻食
（5）三月的大雁一触到水就 （6）四月夜间大雁会在沼泽
（7）大雁常以 组成的雁队飞行
（学生通过抢答了解大雁生活****性，从而把握文章内容，体会文章的知识性。）
2、文中最能表达作者对大雁喜爱之情的句子是哪句？
（抓住文章抒情句，从整体把握作者情感）
细读课文，品味精彩
1、观雁解诗意
提问：大雁有着怎样的个性，可以带来一首“野性的诗歌”？（学生自读相关段落，标记旁批）
学生同桌之间讨论并回答，教师小结雁之形象。
2、寻美赏诗情
小组共赏文中片段，图点勾画精彩语句，有感情地读一读，品味作者的爱雁诗情。
提示：可以从语言、写法、情感的角度品析，用朗读、赏析等形式展示。
分小组讨论；（2）小组展示；（3）师生点评、质疑、探讨、补充。
（品析语言，体会文章形象性和抒情性）
3、品情明诗蕴
作者爱到深处之时他会怎么称呼大雁呢？
文章还将哪些事物称做“我们的”？
被称为“大地观察者与思考者”的利奥波德他到底有着怎么的情怀呢？
这首充满着自然与野性的诗歌，其实也蕴含着作者心中深深的呼唤：呼唤_____的归来！
（结合作者经历由浅入深引导学生明确主题）
4、布置作业
（1）搜集有关“雁”的诗句。
（2）环保小卫士必看的书——《沙乡年鉴》。
5、板书设计
土地
大雁归来 爱 利奥波德
诗歌
教师提出下列问题：
1．本文主要写了什么？（春天，大雁归来的情景）
2．作者对大雁做了哪些描写？突出了大雁哪些个性特点？（写了大雁归