2022国考模考大赛第十六季讲义-言语.pdf

2022 年国考第十六季行测模考大赛
解析课—言语


主讲教师：叶萌
授课时间： 19:00-22:00














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言语理解与表达
21. 传授知识，不仅要求高校教师当一名知识的搬运工，更重要的是
要深入学生内心，掌握学情症候，准确把脉全媒体时代新青年的思想
观念和价值取向， ，因材施教，从而不断提高自己所传授知
识的接受度。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A 言传身教
B 对症下药
C 有教无类
D 寓教于乐

22. 突如其来的疫情对所有国家都是大考。毕竟任何国家和地区，医
疗资源都不会按极限条件设定，面对突然井喷的就医需求，难免陷
入 的境地。但情势危急，又要求治理者必须第一时间做出抉
择。这样的“第一反应”，恰恰凸显着一个国家真正的价值取舍。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A 入不敷出
1
B 进退维谷
C 左支右绌
D 独木难支

23. 从某种意义上讲，“熊”是孩子的天性之一，“熊”本身并不可
怕，可怕的是因为没有引导和教育，孩子只剩下了“熊”。天性并非
个性，顺其自然并非任其自然，天性应当是符合自然之道，合乎真善
美之本心，而个性中则良莠并存，需要 。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A 返璞归真
B 因材施教
C 正本清源
D 去芜存菁

24. 在进入社交场域后，有的影视作品会因一些片段造“梗”能力极
强，得到二次创作，进而成为爆梗。或许有人会说，这是一
种 的欣赏和传播，对作品本身构成了拆解，这不能否认。但
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同样不能否认的是，当作品由一轮月化作满天星， 大众文化的浩
瀚夜空后，艺术生命事实上获得了延长。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A 浅表化 融入
B 片段化 渗入
C 碎片化 嵌入
D 零散化 切入

25. 教师自我成长能力不足，往往在教学研究中失语，总认为教学研
究是一件很高深的事情，总想着从某些专家和名师那里获得一
些 ，寄希望于借助他人的指点使自己变得豁然开朗，理所当
然地享受专家的指导和研究成果。殊不知，真实的教研必须是基于学
生的、学****的活动，而非是 的方法论。忽视教育教学中的实际
问题的解决，也就失去了教学研究的基本价值。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A 金科玉律 高深莫测
B 锦囊妙计 照本宣科
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C 玉质金相 纸上谈兵
D 灵丹妙药 坐而论道

26. 世界历史是由各国历史的点滴汇聚而成的长河，但又不是各国历
史的简单相加，而是相互牵连、 的。世界各国在历史上都创
造了属于自己的，同时也属于全人类的文明成果，一个民族、一个国
家如果善于学****借鉴这些成果，就将为自身的发展插上翅膀；反之，
排斥甚至 他国文明，则必然导致自身止步不前甚至落后。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A 和光同尘 唱衰
B 相得益彰 敌视
C 浑然一体 打压
D 水乳交融 抵触

27. 从发展机会看，由于不同区域基础资源和数字资本 不同，