浅谈农村小学作文教学心得1.doc

浅谈农村小学作文教学心得1.doc浅谈农村小学作文教学心得
碼溪中心小学 钟建华
作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位。但有 许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，特别是农村小学生对作文产生畏惧心理, 感觉无从下手。我在农村任教将近二十年，深深地体会到农村小学作文教学的 难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢？在农村小学教学实践中，我从下面 几点进行尝试。
一、让作文课走进大自然
农村是一个广阔的天地，农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说，农村 风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅 为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。 农村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受, 虽面对美丽的大自然，孩子们却无动于衷，或感到美，却无法表达出来。此时 需要给予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。
l^用童眼看大自然
农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小主人，这是城市孩 子不能给予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发 现，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树 木、毛竹……，让他们从形状、颜色、大小不同进行观察，感受到静态美。让 他们去看看阴晴雨雾中的远山，晨曦中炊烟缭绕的小山村，傍晚西坠的落 日……，感受到大自然绚丽多姿的动态美。如我带学生到村外的大榕树下游玩, 一个学生这样写道：好茂盛的大榕树，它活像一把绿色的巨型大伞，撑起了大 半个天空，伞沿有一道道金光，像利剑一样穿过小树梢，照射在地上，像天上 的小星星，可爱极了。这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界， 童趣盎然。
2、 用童耳听大自然
大自然的一切声音都是一支支美妙的乐曲。走进大自然去听那天籁之声： 林间鸟啼声、枝头蝉鸣声、小溪流水声、风声雨声……这些都是自然界美妙的 音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢乐。在一次作文课前，布置学生去感受 大自然。一位学生这样写小溪：春天的小溪唱着哗哗的歌；夏天的小溪狂吼奔 腾；秋天的小溪弹着叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在静静地沉睡。简单的一句 话，写出了小溪一年四季蕴有不同的生命力。写得实在而有趣。
3、 用童心感受大自然
春天草青树绿，鸟语花香，令人心旷神怡；秋天黄叶纷飞，秋风凉爽，充
满丰收神韵。大自然的乐趣是无限的，到草丛中捉蟋蟀，花丛中捕蝴蝶，小溪 捉鱼虾……这样的乐趣是城里的孩子所体验不到的。只有引导孩子们去享受这 美好的一切，他们才能看到、想到、感觉到，这样才能使他们的作文充满童真 童趣。有一位学生在《小溪趣事》里这样写道：……我一边端详着，一边高兴 地嚷：“好大一只螃蟹，我可好好待你……”螃蟹钳住了我的手，怎么甩也甩不 掉，疼痛难忍，我也一口咬住了它，可竟没想到它放了我的手，却咬住了我的 嘴……写出了童年是多么天真无知。
二、 让作文课走进生活
作文是生活的反映，学生作文是他们已有的生活经历、情趣、体验的再现。 没有生活基础的作文成不了好作文。农村孩子接触到的是憨厚老实的农民和朝 耕暮息的生活，让人感到很单调，写的作文也很平淡、无话可说、无事可写。 只有让他们深入生活去体验品味，才能发现生活的真谛。如我在让学生写《秋 收》，课前布置学生在周末跟随父母到田间参加劳动。在作文课上有