购物策略教案.doc

购物策略教案.doc购物策略
教学目标：
知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选 择比较优惠的策略来购物。
能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感目标：体验运用策略的好处。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较 优惠的策略来购物。
教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、 创设情境，初步感知“策略”。
（教师播放故事，同时给学生发报告单）
师：同学们，听了这个故事，你们知道田忌为什么在第二次赛马中转败为胜了吗？ 生：因为，……田忌（孙膑）运用了策略。
师：是啊，有的同学说，他们运用了策略！（板书：策略）
（指着板书）那什么是策略呢？
策略是根据形势发展而制定的行动方针或有步骤的解决办法。
师：对待比赛和战争我们要讲究策略，其实，生活中很多时候我们都要讲究策略, 广告有广策略，媒体有媒介策略，老师上课要有教学策略，学生学****也要有学****策略，你们知道吗？就连我们买东西时也要讲究策略。
二、 师生互动，初探“购物策略”。
师：不信，大家看（课件展示），在同一家商场的同一种商品，有三种包装。
生：（看）
师：看到这些信息你知道了什么？
生：，500ml的牛奶5元一瓶，。
师：是啊，如果我们要买1L牛奶，有多少种买法呢？
生1：可以买一瓶大号的。
生2：也可以买两瓶中号的。花10元钱
生3：还可以买五瓶小号的。花13元钱
师：（板书）看，同一种牛奶，就有三种不同的买法，哪一种买法更合算呢？ 生：（买大瓶的）
师：同学们，通过刚刚我们的比较找到了最合算的买法，
那，，你们能够找到最合算的买法吗？
生：能！
师：那好，就请同学们，在报告单上算一算、比一比找到最合算的买法，找到后 和你的同桌交流一下，好开始吧！
生：（独立完成，再交流）
师：很好，通过计算和比较我们找到了最合算的买法，那如果再让你买这种牛奶, 你会买了吗？
生：会！
师：，那又怎么买呢？请同学们看下一个表格，有的同 学看到老师给出那么多的项目，我们不必全填出来，只要把你认为合算的买法填 出就可以了。
生：（尝试）
师：现在我们想一想，就这个买牛奶而言，你有什么启发吗？写一写，再说一说 好吗？
生：写一写，说一说。
生：首先要选择合适的包装，再尽可能选择购买大包装的，这样才能找到合算的 买法。
师：说得多好呀，这就是“购物策略”（板书：购物）
三、再探“货比三家”的“购物策略”。
师：其实，在我们研究“购物策略”的同时，商家也在推出一些促销策略，你们
知道吗？
生：知道！
师：那，你们都知道哪些促销方法呢？
生1：有打折的。
生2：的买一赠一的。
生3：还有“有奖销售”的。
师：同学们，知道得还真不少！
同学们，你们知道吗，商家有这么多的促销方法，再加上我们选择了最佳的
购物策略，那我们才能得到实惠呢？
（出示：相关信息）
经过调查，我们知道了： 一种新品的饮料，有两种包装：大包装1200ml售 价10元；小包装200ml售价2元。
大福源：买1瓶送1小瓶。
好百客：一律九折优惠。