工作室“化育式”人才培养理念探索与实践——以吉林艺术学院新媒体学院为例.pdf

特别策划
Special Plan
工作室“化育式”人才培养理念
探索与实践
——以吉林艺术学院新媒体学院为例
文/梁 岩 徐 强
摘要：吉林艺术学院新媒体学院工作室作为国家一流专业建设点“数字媒体艺术专
业”的重要支撑，经历了萌芽、初探尝试、专业化打造、创新超越四个阶段。本文通过工
作室整理出的“环境化育、技术化育、人文化育”几个维度的“化育式”人才培养理念，
结合“合理分配教学资源，营造环境化育；激励工作室导师，催生技术化育；主动求变，
升级培养，人文化育支撑学生终身学****几个阶段的问题解决方案的探索及实践，阐述工
作室建设经验。
关键词：工作室 环境化育 技术化育 人文化育
数字媒体艺术是典型的交叉学科、新兴专业，学源主 到2001年艺术设计专业计算机辅助教研室。为适应设计表
要来自艺术学艺术设计、工学计算机、文学新闻传播几个 现数字化，学校购置了几台当时较先进的计算机，遴选平
学科，其人才培养目标、培养方案必然结合开设院校的自 面、环艺专业青年教师边学边用，参照市场需求，围绕老
身特点。培养单位的工作室作为实践教学载体，探索适用 师社会活动能力和新技术聚集兴趣小组进行。工作室凭借
并且独特的培养理念，对融合学科形成复合主体，以差异