荷塘月色教案导入 [《荷塘月色》教案设计].doc

荷塘月色教案导入 [《荷塘月色》教案设计]
朱自清先生的《荷塘月色》是最能代表他的著作之一，今天语文网小编就给大家分享《荷塘月色》教案设计，希望可以帮助到大家。
教学目标：
，理解课文的主旨。
，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学****作者运用语言的技巧。学****本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
自主、合作、探究 的学****方式，掌握一定的赏析散文的方法。
教学方法：采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文
课时安排：三课时
第一课
教学要点 ：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。
(打开课件，播放幻灯片1 )
一、导语：(播放幻灯片2)
朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中 宁廉洁正直以自清乎 中的 自清 二字改名 朱自
清 字 佩弦 。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。19岁考入北大哲学系;27岁任清华大学教授;毛主席高度赞扬朱自清 一身重病，宁可饿死，不领美国的 救济粮 表现我们民族的英雄气概;他的散文秀丽朴素，我们通过学****荷塘月色》一起体会一下。
二、背景介绍：(播放幻灯片3)
写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。
三、初步感知课文(播放幻灯片4)
，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。
：本文的文眼是哪句?课文分为几部分?结构有什么特点?
明确： 这几天心里颇不宁静 是本文的文眼。
全文分三大段:
第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。(主体)
第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)(播放幻灯片5)
简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形;
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。(播放幻灯片6)
感情变化是： 心里颇不宁静 淡淡的月光下，有淡淡的哀愁 在自然美景中，有淡淡的喜悦 发出 我什么也没有 的慨叹 惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文中体现的复杂的思想感情是 淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦 。这从景物描写中也能看出。(播放幻灯片7)
，本文属于写景散文，所写之景即 荷塘 和 月色 ，课文那些段落是描写这两种景物的呢?明确：4、5、6段。
：熟读4、5、6段，试着圈点文中的精彩语句，体会作者所描绘的美景，
进一步体会作者情景交融的写作特点。
第一课时板书设计：行踪：出家门 去荷塘 观荷塘 回家门
情绪的变化：不宁静 淡淡的喜悦 超脱 不宁静
第二课时
教学重点：本节课主要完成课文4、5、6段的阅读鉴赏。通过揣摩 景语 ，弄清文章的写景特点。
一、导入：鉴赏、分析课文4、5、6段的景物描写部分
(一) 阅读鉴赏第四段
1. 指名一个学生朗读
2. 这一段写什么景，是从什么方面来写的?
明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。
3. 提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。
明确：(第1组)荷叶： 弥望的是田田的叶子 ，用田田写出了叶子之多; 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 运用比喻手法写出荷叶的风姿。由 出水很高 联想到 亭亭的舞女的裙 。两者不仅相似，而且写出其动态美。(播放幻灯片8)
(第2组)荷花： 层层的叶子中间， 又如刚出浴的美人。 运用拟人、比喻的手法。 袅娜 写出荷花的饱满盛开状， 羞涩 写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。(播放幻