2013继教作业1、2(1).doc

从教师专业标准角度分析,我认为一个高中生物教师最起码应该具备以下能力: 1. 热爱教育事业,特别是生物教学“热爱党、热爱人民、热爱共产主义的教育事业。”这是我们从事教育事业的第一天开始就要牢记而且要宣读的誓言。作为生物教师在教学的全过程中, 不管是新课的讲述、实验的操作、专题的讨论、还是复****课的知识串讲****题演练、问题评析, 都要以自身对生命的热爱, 以生物学科特有的魅力, 去感染学生, 去激励学生! 引导他们在中学整个的学****过程中, 通过勤奋, 去追求学业的辉煌, 去创造人生的年华。长期的教学实践业已证明,“相互信任、相互信赖、和谐融洽的师生关系,是成功进行中学生物学教育的基本保证。 2. 深刻理解高中生物学课程标准,熟记考试大纲高中生物课程标准的基本理念(1 )提高生物科学素养生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观, 它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平, 以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中核心任务。(2) 面向全体学生《标准》的设计面向全体学生, 着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学****需求,促进学生有个性地发展。(3) 倡导探究性学****生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系, 是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学****生物课程的有效方法之一。《标准》倡导探究性学****力图促进学生学****方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力。(4) 注重与现实生活的联系生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《标准》注重使学生在现实生活的背景中学****生物学, 倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策;同时注意帮助学生了解相关的职业和学****方向,为他们进一步学****和步入社会做准备。 3. 要有渊博的知识,特别是生物学知识一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术, 而且要理解课程内容的体系和深度只有这样, 教师才会在课堂上有的放矢, 深入浅出地组织教学内容, 而不会随着课本亦步亦趋。那种只会照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。认真备课上课, 对每一节课都做好充分的准备, 由于准备充分上起课来才能得心应手、游刃有余。 4. 在新课改中要有多样的教学方法教学活动中常用的教学方法分为五类。第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”, 包括讲授法; 谈话法; 讨论法; 读书指导法等。第二类方法: “以直接感知为主的方法”,包括演示法;参观法等。第三类方法: “以实际训练为主的方法”,包括练****法;实验法;实****作业法。第四类方法: “以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。第五类方法: “以引导探究为主的方法”,如发现法;探究法等。 5. 个人的专业素养的持续发展每一位生物教师都应