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立德树人成就最美师德征文
立德树人成就最美征文(——《我的良师益友》
“学校的目标是培养有独立行动和独立思考的个人而我就是用我的知识和经验点燃学生的智慧火花努力使学生得法于课内得益于课外”。这是上一学年第二学期刚开始第一节课一个看上去来岁的老师(老范)他第一次上课的开场白。初听此话时有个别学生私下跟我讲了“觉得很可笑他用什么点燃我们学****智慧火花?怎么得法于课内得益于课外?因为我们觉得这压根不可能。”到后来慢慢接触才开始了解到他是一位资历很深的高级工程师但令我很惊讶的是他却和学生没代沟也不会因为资历深而不怎么搭理学生脸上总是挂着很和蔼的笑容让人觉得很亲切。他从事建筑行业余年在这方面有着权威又深厚的经验与知识专业知识的能力是毋庸置疑的但是企业教学与学校教学明显有着不一样的地方从企业工作出来的人对工地都有很多了解对一些工地上基本性的知识都很了解但对在校大学生不同在校大学生对工地认知很少。起初他没注意到这一点很多基础的东西没讲到却讲得让学生们觉得有点深当学生向他反映这一情况后他果断改变了他的教学方法从基础抓起让学生学得明学得通并在课堂上与学生互动私底下与学生交流了解学生不懂的地方不断完善尽到自己最大的努力去教好学生所以赢的同学们的欢迎和尊重。同学们乐意称其为“范工”或“老范”。他实打实在建筑行业从事过各种各样的职务有着辉煌的行业经历和几十年累积的经验。而现在他的唯一乐趣就是可以转身投入教育行业以身作则地培养社会未来的实用型人才。教师就是要爱岗、敬业、肯于奉献爱岗是敬业、奉献的根本。爱岗敬业在老范身上体现得淋漓尽致我觉得他绝对对得起这四个字。
“不单单书本上的知识才是知识知识还应包括实践型的知识和应用型的知识而书本教材更多的是提供了理论型的知识”。把学生的学****引向广阔的领域带给学生的绝不仅仅是书本上硬生生的文字而是他亲身经历多年累积的经验。他昨天的积蕴是为了学生明天的放飞还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远更令他值得欣慰的呢?正是他这种理念让学生们不再是“填鸭式”的接受书本生硬的内容而是将抽象的概念具体到每一个细节让他们真正感受到知识的趣味性。
老范常常对他的学生说“没有不会学****的学生只有不会教的老师考试考的不是学生而是考老师。学生的成功那是因为学生自身的努力和奋斗;学生的失败是因为老师自身知识的缺失没有尽到一个教师授业解惑的职责”。因此他总是竭尽所能将他积累的经验传授给学生课本上没有的他就率领学生到附近工地去感受现场施工一一详细地给学生们介绍坚持项目驱动、案例引导、全过程教学理念。
培训学生参加全国学生“鲁班杯”建筑工程识图技能大赛并取得全国大奖的经历更是对他教学成绩的又一肯定。从选拔团队开始到选拨出题以及之后对前十二名的学生进行一对一的面试提问都看得出他对教育工作的认真态度;对于选拔出的五个参赛培训同学又制定培训计划查找准备资料凡事他都亲力亲为为参加比赛获奖打下坚实的基础。
他坚持启发式教学避免注入式教学。主张不在于教学生各种学问而在于培养学生有爱好学问的兴趣。所以在培训过程中不是为了比赛来猜题而是从现行国家“制图标准”人手狠抓基础知识及电脑操作的培训找各种各样的****题让学生自己做然后自己从中发掘问题找出自己缺失点再一起研究讨论加深记忆从而达到强化训练弥补学识不足的目的。由于教学课程的设置和竞赛的内容对不上号课堂教授的知识远远不足所以学生们就要挤出更多的时间来学****这就等于除了上课时间基本就是要到培训的办公室集中。老范因为自身实力强学校为他开设的课程也很多每天除了备课上课有时还得例行出差剩余的就是得辅导学生。培训的时间一坐就是四五个小时有时晚上培训到十一点多老范还得去操场独自走走拉拉肩膀缓解下工作带来压力。“学生对教师
尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”确实他的为人处世教学观念不无让学生们尊敬和爱戴。
参赛培训团队的五个人在长达两个月的培训中各自成长而最后参赛的队伍只有三个同学代表学校出征这就意味着要从日夜陪伴的爱徒之中选中三个其他两人就要无情的被淘汰这无疑是最残忍的事。这对建立起深厚感情的学子们必定是很难抉择的。在三次公平的考试过后范老师力求精益求精在各自的优点之下寻找爱徒们的不足优秀的老师必定有自己的远见即使不舍也得承受。老范还是在五人中挑选了三个发挥正常的人敲定最后的参赛队伍。一个好的教师也是一个懂得心理学和教育学的人在其他两个女导师都不忍心宣布最终结果时范老师果断承担起重任以慈祥平和的态度让爱徒们都心安理得的接受了最终的结果。这之后终于迎来了参赛准备阶段这期间他们不再是紧张压迫的培训而是要缓解那种对于日渐趋近比赛的紧张感。老范也从之前的严格要求转变成慈祥交谈。由于对学生的信任他也常常对他们说“这次比赛是对我们培训教师的一次考试也是对你们培训效果的检验无论实力还是临时应对力学子们都在培训中得到了