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学指南用指南心得体会这两天学****了教育部刚刚发布 的《3-6岁儿童学****与发展指南》，觉得颇有体会。该指南 从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教 育提出了具体而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄 阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以非常准确 地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目标是什么， 采取怎样的教育可以促进目标的达成。例如：“健康”领域 中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分 别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏”、“具有一定 的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。在“具有一定的力 量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶 段“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右” 等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，我 自己在看每个目标的时候，都细心地用笔在旁边进行批注, 有的孩子能全部做到，我就批上"合标”；有的部分能做到, 我就注上“部分合标”。全部读完，孩子各领域的发展情况, 就非常清晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的不 足有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教
育的着力点也就更加准确了。我认为，这比盲目地让孩子 学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。
爱孩子，就不能擅苗助长，做一些看似正确、实则错 误的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪 里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》 都能给家长非常有效的指导。
作为大班孩子家长，孩子目前正处于5-6岁这个年龄 阶段，我认为家庭教育方面更应该从父母自身做起，以身 作则，言传身教是十分必要的。因为幼儿很多学龄前常规 的教育与家庭模式、生活****惯是密不可分的，幼儿很多行 为****惯的最初形成都是从模仿父母的言行举止开始的，所 以父母在这些方面负有不可推卸的责任。例如：《指南》中 的社会方面提出的“目标4关心尊重他人”中的教育建议 方面，要求***以身作则，以尊重、关心的态度对待自己 的父母、长辈和其他人。女口：经常问候父母，主动做家务。 礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人 有困难能主动关心并给予一定的帮助。这其实是对家长的 要求，但是实际生活中我们又看到多少孩子能够主动做到 这几点，说明我们家长本身在这些方面做的也是远远不够 的。
由此可见，父母是孩子的第一任老师，也是任职时间 最长的老师。父母是否是称职的老师，很大程度上要看父 母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里
只有成绩，出了问题就往老师身上推的家长，实在是不称 职的家长。关于如何参与到孩子的成长过程，《指南》用朴 实的语言，给父母指导与启示：
父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要 做到。这话说起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认 真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话;要求孩 子诚实守信，父母首先要诚实守信等等。我常常想，家长 总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为自 己夸耀的资本;但却很少想想，自己是否是个优秀的父母， 自己是否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好榜样，是不是 才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。
其次，父母要关注孩