小猴子下山.doc

小猴子下山《小猴子下山》(李吉林教学全过程) -[ 教学要求] 一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林, 会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文,并能复述。课前准备:放大课文插图。[ 课时安排] 两课时。第一课时:讲故事、学生字,初读课文。第二课时:表情朗读课文,复述。[ 教学过程]第一课时一、导语。今天我们要学****的课文, 是一个故事, 题目叫《小猴子下山》。△教学:猴。提示: 猴是野兽, 所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山, 到了哪些地方, 请看看图, 自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。一块( kuài )玉米地里一棵桃( táo )树下结着又大又圆( yuán )的西瓜地里树林子△教学:块。学生看图识字,引导引用数量词。“一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”. △教学:棵。一棵树,还有什么也说“一棵”? “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。△教学:圆( kē )。“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。△教学:林。许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字, 知道小猴子先到“玉米地”, 接着来到“桃树下”, 而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。还有生字没教,你们一边读,一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西? 利用前面图旁的板书: △教学桃(tá o)。桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复****跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么?(小兔子) 小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。) 五、再教生字(出示小黑板) △掰(bā i) ;用手把东西分开叫“掰”。(动作演示) △扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示) △捧(pě n) :用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示) △扔(rē ng) :玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。) 扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”, 重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。复****巩固生字,指导写字。第二课时一、复****生字,出示小卡片: :工、奉、乃。拼字游戏:给“”找朋友。 1. 先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合, 让学生念。 2 .请学生读出字音, “捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。 1 .要求一字一字读正确。 2 .指导读流利。出示第三节课文,学会读出节奏。小猴子/扛着玉米, 走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。指导学生看词儿,读出句子的节奏。各自读全篇;再指名轮读全篇。 3、述课文。 1 .不看书说,记不清了再看书。(各自练****2 .指名复述。四、指导表情朗读。 1 .