四年级语文教研组集体备课活动记录及教案.doc

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）
(2011-11-01 12:57:19)
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标签：
语文教研组
集体备课
杂谈
分类：教研组集体备课活动
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：鳌江实验小学
项目名称
集体备课
项目负责人
陈姜维
活动时间
2011年10月17日
活动地点
办公室
活动主题
关注对话，升华情感
主 讲人
黄香园
参加对象
四年级语文教研组
申请学时
2学时
活动内容
及进程
一、确定本次集体备课的课题为《去年的树》。
二、确立“关注对话，升华情感”为主题，并学****相关的教育理论知识。
三、认真阅读教材，各人谈谈自己对教材的理解，并进行教学设计。
四、学****去年的树》部分精品教案，取其精华。
五、黄香园老师讲述自己的设计思路
六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
七、记录修改后的教案。
活动反思
与建议
在设计本课时，充分体现“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。让学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
过程确认
科研处负责人签字：任鲁鲁
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
11去年的树
（第一课时）
教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
学情分析：
学生是进入四年级的学生，应当具有初步的阅读能力和自学能力，对这样一篇童话故事能够通过自己对文本的深入解读，理解课文内容，但是学生学****的难点是与文本情感产生共鸣，体会文章表达方法。
设计理念：
新课程标准指出："语文教学应在师生平等对话的过程中进行"，“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程”。一篇文章，浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验，我们来阅读这篇文章实际上就是来解读作者的思想、情感和人生体验，也就是和作者的一种间接对话。当我们读懂了文章，也就是和作者达成了心灵沟通，取得了情感共鸣。具体的阅读教学中，所谓的学生、教师和文本之间的对话，我们的理解就是：学生、教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。
教学目标：
1、通读课文，品味、感悟重点句段，入情入境地朗读课文。
2、学会多元交流，多元对话。体会童话的表达方法。
3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信基础上的。
教学重点、难点：
对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊“有所感染。朗读感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。领悟文章的表达方法。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
本课时目标：
　　初读课文，整体感知课文内容，提出疑问。学