卖木雕的少年教学设计.doc

卖木雕的少年教学设计.doc卖木雕的少年教学设计
《卖木雕的少年》教学设计
沂水镇中心小学 王玉兰
学****目标：
1、认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。
3、情感目标：学****通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重、难点：
1、重点：识字写字，正确理解运用四字词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
2、难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：
搜集非洲有代表性的图片（植物、动物、人种等）、莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。
教学过程：
一、课前谈话
 师：同学们，今天老师带大家一起走入神秘的非洲。首先让我们来欣赏几组图片,用心地感受一下非洲这个地方。（课件播放非洲的图片）师边播放边介绍。
二、揭示课题
1、师：刚才看了这么多的图片，相信同学们对非洲已经有了一定的了解。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。（出示课题）
2、齐读课题，“卖”的反义词是：买，区分“卖”和“买”
3、读了课题，你了解了什么？
三、初读课文，整体感知
1、师：我们从课题中了解了这些信息，课文中还有很多有关少年的信息。请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。
2、指名交流，（少年的外貌、语言、行为等）师引导：他是哪里人？（非洲）能说具体一点吗？（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边）指导读好瀑布的名字。
四、感受瀑布和木雕之美
1、师：想去欣赏一莫西奥图尼亚大瀑布吗？（播放瀑布图片，师介绍）
2、师：此时，你的脑子里蹦出了哪些词语？（壮观、雄伟等）课文是怎样来描绘它的呢？指名说，（出示第2段）指导朗读，读好四字词语，指名读，齐读。
3、师：课文中还有很多这样类似的四字词语，老师把它们找出来了。
   出示：琳琅满目  各式各样  构思新奇  栩栩如生  爱不释手（小老师带读——开火车读）
4、师：刚才的“名不虚传”、“游人如织”、“十分壮观”是写——瀑布的，而这些词语都是写
——木雕的。课文哪几段具体介绍了非洲的木雕（第3、4段）
咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧！（课件播放木雕的图片，师介绍）你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕？（精美、栩栩如生等）
5、（出示第3、4段）师：这么精美的木雕，我们一起再去回味一下。（齐读）这么栩栩如生的象墩，难怪我拿在手里——爱不释手。
6、师：刚才我们学了那么多的四字词语，我们不但要记住，而且要会正确运用。
出示：
大瀑布真是(  名不虚传  )，那里( 游人如织 )，景色（十分壮观   )。摊点里陈列的木雕(  琳琅满目  )，( 各式各样 )。其中象墩( 构思新颖 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就(  爱不释手 )。
指名说——齐说
五、研读感悟少年的形象
1、请同学们再读课文，找一找少年的哪些言行给你留下了深刻的印象？
2、指名交流，随机出示：
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 说说给你留下了什么深刻的印象？指导