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幼儿园教育叙事
幼儿园是幼儿园小朋友成长的乐园， 在这期间， 教师会有怎样的
教育叙事呢？本文是整理的幼儿园教育叙事，仅供参考。
幼儿园教育叙事篇一：幼儿园中班教育叙事 ;处处留心皆教育
教育是一个复杂的过程， 是一门没有边缘的科学， 而教育重在教
育契机的捕捉， 尤其是年龄小的孩子， 对他们的教育要做到使他们身
临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。
上周星期一中午午餐时，我们午饭吃的是骨头汤泡馍，当时，刚
好贺西香上完厕所，从打饭处路过，我也顺手递给她一摞盘子，让她
去给分发一下， 她把盘子放在了每个组的桌子上就走了， 等待老师喊
端饭。 所有的小朋友都开始吃饭了， 我忽然发现有一桌子上没有盘子，
也恰好这一桌子的小朋友也没有喊没有盘子，这时，我说： " 贺西香，
你把盘子发完了吗 ?每个组都有吗 ?"然后，我意味深长地望着她，这
时，她才仔细检查每个组， 发现有一个组没有盘子，她迅速地去取了
盘子放在桌子上， 我走过去摸摸她的头说： " 以后再发盘子或端馍时，
一定要仔细检查每个组是否都有了，都有了才说明这件事才完成了。
"然后对全班小朋友说： "在做每一件事情时， 做完后一定要仔细检查，
要养成检查的好****惯，这样才能把事情做得更好。 "
且不管教育的效果怎样， 至少这个教育契机我已捕捉到了， 因为
教育的效果有时是短时期无法看出， 而教育的契机只要留心， 处处皆 是。作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细节，
对孩子的教育做到 " 随风潜入夜，润物细无声。 "
幼儿园教育叙事篇二：让感谢成为****惯
我在幼儿园担任小班教师， 第一个活动结束便是吃点心时间， 我
请小朋友坐好然后开始分点心。我有个****惯，就是要等孩子说 "谢谢
老师 " 后，我才把点心递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣
心，而是想让孩子学会感恩。
刚开始我给他们分点心时， 小朋友们总是什么也不说， 只是用力
拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什
么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱
他回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将杯子递过来，第三个、
第四个 ,,直到最后，也没有一个小朋友想到说 "谢谢 " ，我有些失落。
等小朋友们喝完牛奶后， 我忍不住举起紧握在手中的杯子， 对小朋友
说： " 刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，
是吗 ?"
小朋友们都注视着我，表情疑惑。轻轻的说： "是的 " 。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道： "你们
知道为什吗 ?" " 因为我们不乖。 " 一个玲珑般的声音。
" 因为老师生气了。 "
" 你们说说看老师为什么要生气啊 ?"小朋友相互之间看了看。我
便提示小朋友， "你们刚才有没有觉得少说了一句话啊 ?"
" 谢谢老师—— " 小朋友们积极应答。
我笑着说道： "是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，
在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声 '谢谢 '
这事已过去一段时间了， 但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼 神时常在我脑中闪现， 他们对这一切似乎已经****惯了。 现在的家庭中
大多只有一个孩子，孩子是家里的 "小皇