第一章 班级组织与班级管理概述.pptx

第一章 班级组织与班级管理概述
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班级组织与管理
◆如果你是一名刚刚参加工作的班主任，面对一个完全陌生的班级，你打算怎么管理？
◆面对一个经常逃学的学生，作为班主任的你，打算从何做起？
◆我们班这么多同学，如果上课时有人不认真听讲（看课外书、聊天、玩游戏）等，你认为采用什么管理方法最合适？
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考核方式：小论文
成绩构成=期末考查成绩*60%+平时成绩*40%
平时成绩=作业*15+考勤*15+平时表现（回答问题的积极性、课堂纪律等）*10%
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参考资料：
1、王晓春，《今天怎样做班主任》，教育科学出版社，2010年出版。
2、江锋，《新班主任带班常见问题与解决策略》，北方文艺出版社，2008年版。
3、陈惠英，《班主任对学生的激励与处罚》，北方文艺出版社，2008年版。
4、陆海富，《班主任班级管理的艺术》，北方文艺出版社，2008年版。
5、魏书生，《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005年版。
6、谌启标，《班级管理与班主任工作》，福建教育出版社，2007年版。
7、钟启泉，《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版。
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小王师范大学毕业后从事教学工作，第一年就做了任教学校(1)班的班主任，在上任前夕，他曾这样吐露心迹：
很快就要做班主任了，心里确实比较紧张。尽管在做这天下最小的“主任”领导之前，已经对这个工作设想了很多次，在心里已预演了无数遍，但是真的要做了，心里还是没有底。不知道究竟要做些什么，不知道如何使自己美好的愿望变成现实。学生还没有来的时候，盼望学生早点来；学生来了，所有的事情又毫无头绪。怎么办?
向老教师请教吗?资深的老班主任，虽然没有笑你幼稚，却安慰你说，不要急嘛，反正就是那么一回事。至于究竟是哪一回事，嘿嘿，靠你自己领会了。与其说这是一种安慰，还不如说是一种揶揄。没有办法了，就只存找本书来看看了，最好是班主任工作方面的。可是辛辛苦苦查找了一个晚上的书，净是些大道理．没有具体操作实例，我的心里其是忐忑不安啊……
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第一节 班级组织概述
一、班级的含义
班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织，是学校进行教育教学活动的基本单位。它是由年龄相近、知识程度大体相同、有共同学****任务的若干名学生组成的群体。
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班级的主要优点是：
①班级集体既能扩大学生的知识领域，又能提高学生的活动兴趣和效果，丰富学生生活内容，有利于学生之间相互促进和提高；
②同一班级的学生年龄相近，知识程度大致相同，兴趣爱好也相似，有利于培养学生的竞争与合作精神，有利于学生的社会化，也有利于对学生的统一要求和管理；
③在教学内容和教学时间方面可以做统一的规定和要求，使教学有计划、有组织地进行，教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，可以提高教育教学工作的效率，有利于提高教学质量和发展教育事业。
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班级也存在着一定的局限性；
①班级组织规模较大，难以充分地适应学生的个别差异，照顾每个学生的兴趣、爱好和特长．不利于优、差生的特性发展；
②班级组织人多心杂，秉性各异，兴趣有别，管理难度较大；
③班级发展直接受制于班主任的素质能力，如果班主任的选拔不合理，学生将持续数年被笼罩于班主任的阴影之中。
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二、班级组织的理解
班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
(一)班级组织是一个社会性组织
(二)班级组织是一个教育性组织
(三)班级组织是一个文化性组织
(四)班级组织是一个生命性组织
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