《咏柳》教学设计[652].doc

《咏柳》教学设计
陇西县乔门九年制 黄利霞
教材分析：
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
二、教学目标：   
，认识3个生字。了解词语的意思。  
、流利地朗读课文。背诵课文。  
，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
三、教学重难点：      
学会本课生字，熟读、背诵课文。
四、教学过程 第一课时
一、检查作业，导入新课    
，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶)   
?因为，今天我们就要来学****一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)  
。  
，叫咏……(学生答：咏鹅)  
。那么咏柳是什么意思?  
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)
：贺知章。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字      
?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
，认读生字。    
。   
(1)指名读。读得好的当老师带读。   
(2)开火车读。   
(3)全班读。   
“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。   
，要求读通顺，读准每个字音。  
，请其他学生正音。  
。
三、指导朗读，了解诗意    
、二句。    
(l)(放远看柳树的图片或录像)   
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)   
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
  
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。  
(5)全班看着图片吟诵这两句。
 、四句。  
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
。
。
四、指导说句，写句     
。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。     
。    
 。     
，只要求两三句