1/3
文档分类:幼儿/小学教育

咏柳[652].doc


下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

特别说明:文档预览什么样,下载就是什么样。

下载所得到的文件列表
咏柳[652].doc
文档介绍:
咏柳
教学目标:
1、背诵这首诗。
2、能用自己的话说出诗意,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重难点:
让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。
教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。
   第三课时
教学过程
背诵古诗,导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)
今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天,看看他们分别赞美了春天的什么?
二、朗读古诗,理解诗意,体会感情。
1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解,练****有感情地朗读。
三、分步解读,感受意境。
指导朗读理解第一句。
放柳树从远处看的图片,从远处看柳树像什么?倒垂下的柳枝像什么?(学生自由发挥)
1、“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释,在教师引导下,师生共同理解第一句诗的意思。
2、出示“碧玉”和绿色丝带的图片,让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。
3、第一句还有什么不懂之处?大家共同探讨。
4、教师指导读,指读。柳树像碧玉装饰成的一样,垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带,美丽极了!诗人的比喻多好呀!如果你是诗人,你又怎样读,才能表达出对柳树的赞美呢?
全班看书中插图吟诵这句。
(设计意图:着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。)
指导朗读理解第二句。
1、接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢?让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片,观察描述柳叶的样子。
2、前后两个人多读几遍这一句,思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢?”
3、结合课件上“似”的字义提示,说说这句诗的意思。
师:“不知细叶谁裁出”讨论:作者运用了拟人写法,从“裁”字看出,把春天人格化,使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。
4、“二月春风似剪刀”
这句是对上句提出问题的答复,把二月的春风比喻成剪刀。
师:在这美好的春光里,似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外,还剪出了什么?
(设计意图:点燃学生的创造力合理发展学生的想象力,抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。)
5、指读,评价谁读得好,好在哪?
四、诵读全诗,感悟诗情。
让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思,讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。
(作者通过赞美嫩绿多姿的柳
内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.