浅析我国高等教育管理存在的问题及其对策.doc

1目前我国高等教育管理中存在的问题
　　
　　如前所述，在高校扩招缓解社会急需高素质人才情况的同时也带来了一些负面问题，随着各个高校的扩招，学生的数量越来越多，毕业生的人数也越来越多，大学生人数的增加幅度已经远远超过经济的增长所需要的人才增长速度。
　　，尤其是学生违纪惩戒方面存在问题
　　对于违反学校规章条例的学生的惩戒高等学校之间没有统一的标准，大部分学校都是按照本校的条例对学生进行惩处，如对于***问题，有的学校在本校官方网站上公开批评并予以警告，有的学校则扣留学生的学位证书取消其学位。
　　
　　在高等学校的内部管理当中既具有学术管理的性质又具有行政管理的性质，二者关系密切而又相互区别。
　　2部分外国高校教育管理的模式
　　
　　美国的高校在学生管理方面具有制度化、规范化、科学化三大特点。制度化主要表现在规章制度的严格健全上，对学生的生活管理有着严格的制度管理，所谓管理规范化是指管理工作具有固定的格式和程序。
　　
　　德国学生上大学不需要通过像我国高考的入学考试，而是实行免费高等教育。在德国的大学中，学校崇尚学术自由，将科学和教育的自由作为民主的一个基本原则，认为教育机构应具有自主权和个人享有从事科学研究的基本权利。
　　德国以其职业技术教育系统结构完善、办学形式灵活多样、培养人才效率较高等优势，享有良好的国际声誉。其发达的职业技术教育系统被认为是德国经济高速发展的“秘密武器”，其发达的高等职业教育系统在德国经济高速发展中起着不容忽视的作用。德国的高等职业教育大多采用“双元制”，是以高等学校为主的一种理论与实践相结合、企业与学校相结合的“双元制”职业技术培训。
　　
　　“日本是以西方大学为样板建立起自己的高等教育系统的。”这是日本高等教育家天野郁夫所说，从这句话中可以看出日本的高等教育起初是借鉴西方学校模式建立起来的。二战后在美国的影响下，日本引进美国高校的“重视教学功能”，在本科教学质量方面对日本的高等教育产生了良好的影响，促进了高等人才质量的提高。
　　“TAFE”（technicalandfurthereducation）模式
　　澳大利亚的“TAFE”（technicalandfurthereducation）模式，是澳大利亚技术与继续教育学院的简称，是澳大利亚职业教育的主要提供者，强调学生实际工作能力的培养，以能力为核心、以就业为导向，为各行业不同岗位培养具有高文化、高技能和高素质人才，解决学校人才培养与就业市场之间的接口问题。从澳大利亚教育部与澳大利亚职业培训服务中心等处，特别是每年发表的对其职业教育的数据分析，为我们了解高等职业教育体系提供了详实的数据。
　　3国外高校管理模式对我国的启示与对策
　　“以人为本”的教育管理理念，确立教师主人翁的地位，构建和谐师生关系
　　加强教师以及管理人员的法律意识，学校方面加强法律约束，严厉打击一些高校