新课程新理念背景下的思想政治课教学.docx

新课程新理念 [新课程新理念背景下的思想政治课教学]
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　　　　课程改革在黔中大地缓缓地推进，广大师生面对新课改和新理念，既是难得的机遇，又是严峻的挑战。20xx，年贵州省将迎来新课改后的第一次高考，通过对高考各环节的研究，广大师生对新课程和新理念的认识会更加明确、更加深入。在教学过程中，广大师生会有意识地转变教学观念、改变教学方式、规范教学行为，使教育教学工作沿着新课程和新理念的轨道运行。以下就新课程和新理念背景下的思想政治课教学谈一些构想。
　　一、教学过程中要突出学生的主体地位
　　本次课程改革的核心理念，就是使每位学生得到充分发展。学生作为教育的对象，其成长和发展的状况，关系到教育的成败得失。我们的教育教学活动，最终要体现和落实到对学生的服务态度、服务水平和服务质量上。从思想政治这门学科来说，要在知识教育的过程中进行全面系统的思想政治教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。为了使学生主动参与教学过程，突出其主体地位，可以从如下几方面进行。
　　（1）要尊重学生的人格。教师要与学生平等对话，要走下讲台与学生相互交流。不能辱骂学生，不能歧视学生，要鼓励学生提出问题、思考问题和回答问题，构建民主和谐的课堂氛围。
　　（2）联系学生的生活经验进行教学。在教学过程中，我们要选择学生熟悉的事例，不管是国家大事还是生活琐事，学生越熟悉，越能增强学生的感性认识，从而提高学生学****的积极性。
　　（3）从学生的认知水平出发，按认知规律进行教学。教学工作的顺利开展，需要从学生的认知水平这一实际出发，脱离了这一实际，我们的教学工作将很难取得有价值的成果。同时，还要按认知规律的要求组织教学。思想政治课的逻辑结构是从个别事例引入，通过对问题的思考和回答，进而领悟新知识。如果违反认知规律，会导致学生的学****效率低下，丧失学****兴趣。
　　（4）教学过程要重视学生对问题的思考和讨论。学生学****兴趣的培养基于对问题的思考和讨论。思想政治课对任何知识点的教学都是从具体事例和问题开始的，因此对具体事例的选择、对问题的思考和讨论成为学生学****知识的源头。这就要求我们要选择恰当的、典型的事例，设置的问题要难易适当，学生通过思考和讨论能够进行回答。这样既能调动学生的学****热情，又让学生在对问题进行思考和讨论的过程中获得新的知识，从而感受到学****知识过程的无穷乐趣。
　　二、教学过程中教学方式和学****方式的转变
　　在新课程和新理念的背景下，教学过程要突出教师主导和学生主体，客观上要求我们的教学方式和学****方式要作出相应的调整。这种调整应该从如何推进教学的顺利开展这一客观需求出发，而不是从人们的主观愿望出发。进行教学方式和学****方式的调整，要处理好继承与发展的关系，并非对传统教学方式和学****方式作脱胎换骨式的彻底改变。
　　教师要从教学的主宰者与知识的灌输者，转变为教学的参与者与引导者。在教学过程中，教师与学生共同感悟、共同探索、共同理解、共同构建。这一角色的转变，要求教师要学会放弃。例如，一节课的内容要用哪些事例、设置哪些问题、怎样分组讨论、让学生掌握哪些知识等，教师要做到心中有数，操作起来才能游刃有余。
　　学生要增强自己的主体意识，转变学****方式，自主学****相互交流、主动探究。新教材的一个突出的特点就是增加探究框的内容，学