《画家和牧童》教学设计.docx

21 .《画家和牧童》教学设计
教学设计意图：
《画家和牧童》讲的是著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，在不绝于耳的赞美声中面 对一个牧童的指正而从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢的 故事，同时赞扬了牧童的不盲从、实事求是、敢于挑战权威的品德。
这篇课文处在第六单元，单元训练重点是“优秀品质”。本组课文，寓优秀的思想 品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事中，在教学中引领孩子们正确流利、有感情地朗 读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优 秀品质、感悟做 人的道理。
教学策略：
1、读议结合法：通过自读、小组合作探究解决问题。
2、点拨演示法：教师的适时点拨演示，让学生有样可学。
3、展示评价法：展示学生作品并进行评价，在评价和接受评价中学****教学目标：
.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会 写“抹、挤、拱” 3个形近字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。
，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权 威，也要谦虚谨慎。
教学重点：
会认13个生字，理解词语意思，会写3个形近字。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。
教学过程：
一、古诗导入。
师：同学们，《所见》这首诗会背吗？那一起背吧！
1、齐背
2、了解牧童是做什么的。
师：是啊，我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学****一篇 关于一 个小牧童的故事。看老师写课题。
(指名读课题，齐读课题。)
3 、了解什么样的人才能称为画家。
师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家 之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！
二、整体感知。
1、出示自学要求：(1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。 有不认识的字互相请教。：课文介绍了怎样的一名画家？)
。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了 吗？
戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹一一先带拼音 认读，再去掉拼音认读。一一自主识字：说说记字方法。
看看我们今天要写的字：抹-拱，你找到他们的共同点了吗？教师范写。学生练****作品展出，点评。
三、自主探究，深入研读。现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？(一)、出 示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
理解“著名”，指导朗读。
师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用 笔画出来。
(二)、全班交流。
师：哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子：
'他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？你从哪里体会到的？(说明戴 嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。)板书：画得好戴嵩的画多么受人欢迎 啊！读出自己的感受。指名读。
2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
(1)没有不点头称赞的，就是说一一看画的人都点头称赞的，谁来读一读。
(2)有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？
(3)你也能用上“一……就……”说一说吗？
(4)朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话？过渡：戴嵩不