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初中化学课堂教学中存在的主要问题及对策
代寺镇初级中学校李东祥
自从实施新课程5年以来，课堂教学中诸多问题值得我们去研究、去思考。 为了使大多数教师尽快适应新课标，转变教学观念，提高课堂教学效益，现将当 前我们在初中化学课堂教学中存在的主要问题予以归纳，并提出加强和改进的 措施，仅供广大同仁参考。
一、存在的问题：
1、课标学****明显不足。从问卷和交流情况看，多数教师对课标学****仅停留 在表面，极少数教师至今还没有见到课标，能把课标的基本理念应用于课堂教 学还有许多路要走。
2、教学过程设计有待加强。从教师的教案和课堂看，多数教师的教学过程 设计难以体现新课标要求，教师的教和学生的学难以统一，或教师活动多（即 讲的多）；或学生活动多；或学生的活动形式单调古板：极少数教师难以根据教 学内容设计科学的教学过程，章节复****课形式单一，效率较低，板书设计欠科 学。
3、学生科学探究能力培养不足。绝大多数教师对实验教学，特别是探究性 实验教学的认识不足，探究性实验教学从时间上落的不实，少数教师怕麻烦用 演示实验代替探究性实验，学生难以参与实验过程，学生的科学探究能力难以 训练提高。
二、解决问题的策略：
1、继续学****课标。没有课标的教师可以通过网络等途径学****课标。课标是 编写教材、命制试题的唯一依据，只有反复学****课标，才能体会课标的基本理 念，并用课标理念指导我们的教学活动，才能使我们的教学最大限度地贴进课 标，减少、少、慢、差、费现象。现阶段学****课标不应再停留识记课标的内容 上，而是把重点放在我们的课堂如何体现课标的基本理念上，自己在课堂教学 中哪些方面已经到位了，哪些方面还没有到位，应该怎样调整自己的教学思路。 要把课标的理念完完全全地体现在课堂教学中并非易事，但只要我们不断地加 强课标学****并用课标指导我们的教学，实践、认识，再实践、再认识，才能 使我们的课堂教学朝健康的方向迈进。
2、进一步优化课堂教学过程设计。优化教学过程的本质是优化教学过程的 整个系统。包括这个系统中的各个要素，优化配置，恰当组合，协调运作。化 学教学过程是学生获得、积累化学知识经验的过程，乂是学生化学素养和个性 发展的过程。因此，要提高课堂教学效益，就必须进一步进行教学过程的优化 设计。
（1）教学过程设计要以学生为中心。学生是课堂的主体，学生是课堂的主 人，在过程设计时要充分考虑到学生的知识功底，个***好，优、中、差生在 班级的分布，要尽可能地考虑中等以下学生的学****实际。在教学过程中应贯彻 以学生为中心开展活动，学生活动的形式要根据问题的难易程度设置，如“思 考一下”“讨论”“交流” “互评”“师评”，原则上学生能解决的问题，教师不宜 解决。以学生为中心并不是绝对的弱化教师在课堂上的主导地位，学生的活动 形式与时间应以教学内容的不同而异，“分子”“原子”等物质结构知识应以教 师讲解为主，学生活动为辅，通过教师把微观的抽象东西转变成学生易接受的 知识，学生的主体与教师的主导和谐统一应该是教学过程设计长期面临的一个 问题，也是我们追求的目标。
（2）教学过程设计应给学生创设生动活泼的学****情景。学生的学****过程就 是一个不断地发现问题、分析问题、解决问题和再认识问题的过程。“问题”对 于学****过程来说，有着重要的引导作用，因此，在教学过程设计中要努力创设 恰当地问题情