当前初中化学课堂教学中存在的主要问题及对策(共3页).doc

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第 十一 期
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凤县教研
第 十一 期

凤县文教局教研室编 2007年11月8日
当前初中化学课堂教学中存在的主要问题及对策
今年是我县初中化学使用新教材的第二年。10月份我们到各学校通过听课、交流、研讨、问卷等方式对现阶段课堂教学的情况进行了调研，从现阶段的情况看，教师普遍重视了新课标的学****课堂教学能程度不同的体现新课标理念，少部分学校课堂变化大，能把培养学生科学素养作为主旨，培养学生多样化学****方式，注重了过程与方法，教师教学积极性高，都在想方设法提高课堂教学效益。但从全县化学课堂整体情况来看，课堂教学中诸多问题值得我们去研究、去思考。为了使大多数教师尽快适应新课标，转变教学观念,提高课堂教学效益，现将当前我县初中化学课堂教学中存在的主要问题予以归纳，并提出加强和改进的措施，仅供广大同仁参考。
一、存在的问题：
1、课标学****明显不足。从问卷和交流情况看，多数教师对课标学****仅停留在表面，极少数教师至今还没有见到课标，能把课标的基本理念应用于课堂教学还有许多路要走。
2、教学过程设计有待加强。从教师的教案和课堂看，多数教师的教学过程设计难以体现新课标要求，教师的教和学生的学难以统一，或教师活动多（即讲的多）；或学生活动多；或学生的活动形式单调古板；极少数教师难以根据教学内容设计科学的教学过程，章节复****课形式单一，效率较低，板书设计欠科学。
3、学生科学探究能力培养不足。绝大多数教师对实验教学，特别是探究性实验教学的认识不足，探究性实验教学从时间上落的不实，少数教师怕麻烦用演示实验代替探究性实验，学生难以参与实验过程，学生的科学探究能力难以训练提高。
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二、解决问题的策略:
1、继续学****课标。没有课标的教师可以通过网络等途径学****课标。课标是编写教材、命制试题的唯一依据，只有反复学****课标，才能体会课标的基本理念，并用课标理念指导我们的教学活动，才能使我们的教学最大限度地贴进课标，减少、少、慢、差、费现象。现阶段学****课标不应再停留识记课标的内容上，而是把重点放在我们的课堂如何体现课标的基本理念上，自己在课堂教学中哪些方面已经到位了，哪些方面还没有到位，应该怎样调整自己的教学思路。要把课标的理念完完全全地体现在课堂教学中并非易事，但只要我们不断地加强课标学****并用课标指导我们的教学，实践、认识，再实践、再认识，才能使我们的课堂教学朝健康的方向迈进。
2、进一步优化课堂教学过程设计