训练是手段，能力培养是目的.doc

训练是手段，能力培养是目的
　　 本节课的教学设计充分体现了“以学生为本”、“训练是手段，能力培养是目的”的新教学理念，重视对学生学****方法的指导，引导学生主动去求知、去探索、积极主动地参与到学****的各个环节之中。突出的特点如下：
　　
　　1. 利用互动学****软件实现学生自主学****培养学生的自学能力
　　本节课学生活动量大，参与面宽，积极性高，
　　师生互动性强，教与学气氛活跃，整个课堂轻松愉快，学生不再是被动地接受知识的容器，而是学****的真正主人，自主探究得到了充分的展示，培养了学生的自学能力，实现了师生互动和生生互动。
　　
　　2. 加强“任务”分析，培养学生化繁为简的能力
　　在本课的设计中，教师加强了引导学生分析“任务”的力度：分析作品的组成，做题的思路、应该采用的关键技术与方法，从而把大“任务”分解为小“任务”。这样来化解“任务”的难度，培养学生分析问题的能力和化繁为简的能力，同时突破了教学难点。通过学****方法的指导，促进学生从“学会”到“会学”，形成良好的学********惯。
　　
　　3. 注重课程资源的开发与拓展
　　教师在“课堂任务”和“拓展作业”设计上都做到了“贴近生活、贴近时代”，注重课程资源的开发与拓展。任务紧贴学生的生活实际，提高了学生的学****积极性，把“情系奥运”的主题巧妙地融入教学中，贴近了时代。完成“任务”的同时，在潜移默化中渗透了德育，达到润物细无声的效果。
　　
　　4. 采用激励机制，激发学生的学****兴趣和增强学生的成功体验
　　本节课采用排行榜的方式组织小组竞赛，增强了学生的团队协作意识和集体荣誉感，注重鼓励、及时肯定与评价，表彰优胜组，学生的表现力得到体现，创设了和谐融洽的课堂教学氛围。