试析以问题为主导的交互式学习方法研究.doc

试析以问题为主导的交互式学习方法研究.doc试析以问题为主导的交互式学****方法研
［论文摘要］针对应试教育下学生缺乏创新意识的问题，文章 倡导以问题为主导的交互式学****方法。它能培养和增进学生问题意 识，是一种可以培养学生开拓、创新精神的自主教育的教学方法，能 够培养学生的团队协作意识。另外，通过革新课程体系；革新课程的 教学方式，突出学生在教学中的主体地位，培养学生的科研、创新能 力；注重培养他们合作学****的意识，促进学生良好心理品质的形成， 从而实现学生创新能力的提升。
［论文关键词］问题 交互式 学****方法
一、目前高等教育中教学存在的问题
高等教育大众化进程中，普通高校本专科的招生人数不断 扩大，录取比例不断提高，
万，2000年扩大到220万,2011年又增加到675万。规模的扩张 引发了教学管理方式绩效的相应变化，进而引发了教育质的部分变 化：第一，强化了满堂灌，重课堂、轻课余的传统教学方式。这是因 为随着招生的急剧扩大，学生班的数量相应扩大，每班的编制均很满， 合班课明显增多，授课形式以集中讲授为主，互动讨论减少，个别指 导更少。教师上课如“赶场子”，占据了教师的绝大部分时间。“以教学 为快乐”的教师职业境界正变得稀缺。第二，很多省市都建立“大学城” 或第二校区，而大学城和第二校区往往不在原校区，更不在城市的中 心区而在远郊甚至在郊县或更远，教师下了课需急忙赶乘校车下班回 城区回家。上述两点造成各高校生师比普遍较高，教师无暇顾及学生 的课余辅导，更谈不上日常的个别指导。第三，精英教育中的师生关 系还有少许类似于“师徒”关系，而大众化高等教育阶段，往往一个教 师授课涉及不同班级、不同年级学生，缺乏针对性指导，教师与学生 的联系日渐松弛或稀少，尤其是中青年学术骨干，很少顾及学生的个 性化培养。学生学****和研究主要靠自己的努力，学生独立自主学****和 做创新性研究非常困难。
在应试教育体制下，学生从小学到大学都缺乏创新的潜质， 他们不敢大胆质疑，较少提问，没有科学研究的思路和方法。在这种 教育培养模式下学****的学生，进入大学后，容易出现学****目标不明确， 对专业缺乏兴趣和学风浮躁状况，学****和研究能力薄弱，距离创新型 人才的要求相去甚远。而要进一步提高学生的创新能力的切入点和关 键是抓好学生课程教育。只有从重视课程教学开始，才能真正提高高
等院校学生科研、创新能力。而从“以学生为中心”向“以学****为中心” 转变是提高学生科研、创新能力的有效途径，即学校的教育教学过程 不能单纯讲“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”，而应 强调学生在校期间应当“以学****为中心”，以学****为主导，并积极提倡 “自我教育”和“自主学****引导学生对所学知识做自我重构，强调对复 杂问题的解决，要在真实的情景中即在实践中合理运用知识以解决问 题。
上述对高校目前课程教学现状的分析表明，想以目前的课 程教学模式来实现创新能力培养面临极大困难。传统教学及其管理方 式的绩效正在下降，只有破解这一难题，创新教学模式及其管理方式， 方能落实“以学生为主"以学****为重心啲现代教育理念，在新的制度和 机制平台上创造新的教育教学质量，为中华民族的伟大复兴培养人才 大军。
二、以问题为主导的交互式学****方法的研究与实践
针对上述问题，以往的教育主要通过实施讨论式教学方法 加以应