巧用社区资源-提高课堂实效.doc

巧用社区资源 提高课堂实效
--甘家厂中心小学品社课题研究阶段性小结
开展研究以来，由于领导的高度重视，我们采取了切实可行的工作措施,同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进,达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,工作总结如下：
（一)学****理论，收集资料。
在课题实施之前，作为课题负责人，我首先学****先进的教育理论与思想,希望通过学****让理论来指导实践,融班主任工作理论研究于班主任工作实践之中，,将课题框架构建完整．
***小学品德与社会教学，不难发现社区蕴藏着极为丰富的教学资源，不仅有丰富的植物资源、动物资源及丰富的自然景观,，关键是如何去开发和利用那些社区特有的教学资源．品德与社会课程的资源是多样、开放的,不限于传统意义上的教材.
品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务。要使学生广泛地接触和了解社会,就必须善于开发和利用身边的各种课程资源，丰富学生的生活经验，以利于课程目标的实现。相对于课堂的小空间，生活是一个更有效的实践基地、更广阔的资源中心,如何科学、合理地利用这些资源？我们在实践中进行了探索，并归纳整理出了本校的《品德与社会》补充教材《情系行香》。
（二）立足于课堂，抓教学方式的转变
理想化的教学构思如何较好地应用于教学，需要有大量的教学案例来加以探索和印证．前一阶段,我们立足课堂狠抓教学方式的转变，取得了喜人的进展。综合起来，可以从以下几个方面加以说明：

相对于学校狭小的空间而言,，但这里山清水秀，人杰地灵，自然资源和历史文化资源都较丰富，我们根据需要积极地加以开发利用,抓住风景秀丽的龙山湖的育人作用,做到学校即社会,社会即学校，让山山水水、让各种公共设施都能成为鲜活的课程资源,让学生受到生动的教育.

家庭里也存在着丰富的品德与社会课程资源。我们要求家里养鸡、养猪的孩子，对这些家禽家畜的饲养、疾病的防治要有所了解。有关葡萄、草莓、茶叶的种植、管理等,家长都积累了丰富的经验，要求学生从家长那里了解有关信息。我们充分开发和利用学校实验基地，种植葡萄、草莓、茶叶，了解植物的一生等活动既为品德与社会教学创造了资源,提供了活动场所，增加了生活体验，同时又培养了学生爱劳动的****惯和热爱科学的情趣。

我们要做开发教学资源的有心人,充分挖掘家乡传统文化资源，引导学生去寻找有根之木、有源之水，教会学生自己去播种、耕耘，激发学生的表达欲望,从而提高生活能力。近几年来,我校一直把家乡资源的发掘和应用纳入学校课程，家乡的古建筑、乡俗民风、特产、民间艺术等是学生****作一个取之不尽、用之不竭的宝库。我们教师必须引导学生关注生活,挖掘家乡的传统文化资源,让学生走进古老建筑,表达自豪情感；采集乡俗民风，抒发淳朴乡情;学****民间艺术，继承传统文化，丰富学生的生活体验素材，发挥学生的聪明才智。
课程资源的开发和利用不仅激发了学生主动参与学****活动的积极性,真正成为了学****的主人，更重要的是使学生广泛地接触了社会，接受了大量的信息,开阔了学生的视野,为学生的社会性发展奠定了基础.